第四单元：只有一个地球。
执教人：彭德宏。
1 地球，生命的摇篮。
教学目标：1、加深对地球的了解和热爱。
2、学会关注周边的环境与地球环境状况。
3、培养学生的环保意见。
教学准备：搜集有关地球的资料、制作课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
活动一：美丽的地球。
1、学生**宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的**。
2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。
3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）
4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）
活动二：神奇的地球。
1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。
2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的**森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液。
3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。
1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。
2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。
3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵树。
活动三 ：脆弱的地球。
1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并举例说明自己的观点。
2、请学生谈谈自己周围的环境问题。
3、学生写一份环保倡仪书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。
教学反思：引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈深层次的了解。学会关注周边的环境与地球环境状况。
知道地球妈妈太可爱了，但又太容易破碎了。
2 大自然的诉说。
教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并**问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学准备：资料**。
教学过程：一、导入。
老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。为什么会这样呢？
二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：
1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
3）科学家**，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 — 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
4）那么怎样减缓温室效应呢？
减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；
保护好森林和海洋。
2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.
7 万平方公里，占国土面积的16.7％。全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
1）环境警示牌。
2）沙尘暴课件展示沙尘暴。
3）沙尘暴和荒漠化，是天灾？是人祸？说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉。
1）展示渡渡鸟的**，介绍渡渡鸟灭绝的原因。介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
三、总结全课。
通过这节课的学习，谈谈你的收获。
教学反思：通过学习使学生了解了由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受了到保护环境已刻不容缓。引导学生了解当前的环境状况，并**问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3 地球累了。
教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并**问题产生的原因，培养学生的环保意识。
重难点：了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
教学课时：1课时。
教学过程：一、小品表演，引入课题。
同学们，我们居住在地球上。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蔚蓝，原本清新的空气不再清新……是什么原因使我们的母亲得这么重的病呢？
是环境污染。同学们，看！地球妈妈来了。
一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场） “地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病。再不给我治病，我快没命了。
医生！医生！ （另一个学生装扮成医生上）
医生”：你怎么啦？
地球”：我觉得难受极了。**发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！
医生为地球仔细诊断） “医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……
地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？
医生”：你的绿色** ——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液 ——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜 ——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……
地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！
医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。
地球”： 面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。
小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。
二）讨论明理，指导行为。
1．讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）
2．看到破坏环境的行为，该怎么做？
三）创设情境，演示训练出示一幅壁画，学生思考：图上哪些行为是错的，为什么？ （同桌讨论。
指名发言再集体评价） （图上错误有：橡皮筋系在小树上；乱丢果皮、纸屑；往河道里倒排废水；汽车喇叭声及汽车排出废气；工厂烟囱排出的废气等）
四）集体制画，情感升华。
1．（把情境中破坏环境的行为拿掉）同学们，让我们一起把地球变得更美丽吧！
2．学生们在轻快的**声中，各自画出打扮地球的一件事物，涂上颜色并剪下来。（分组在壁画面前贴画，集体对壁画进行评价）
五、活动总结。
同学们画得真好！但要保护环境最重要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的 “ 我为学校添绿色 ” 活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。
教学反思：了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类。让学生知道要保护环境最重要的是大家拿出实际行动来。
每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的 “ 我为学校添绿色 ” 活动。
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六年级下《手指》备课
一 课标分析。小学语文新课标 指出 语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德 智 体 美诸方面的和谐发展。语文教学，要引导学生 阅读要有自己的心得 提出自己的看法或疑问 作出自己的评价 说出自己的体验 生活中平凡的故事常常给我们...