第1课信息传播知多少。
教学目的：1.了解信息传播方式是多种多样的。
2.初步认识到信息传播的方式是不断发展的。
3.初步培养学生传播信息的能力。
教学重点：1.感悟信息是可以传播的。
2.了解信息的传播的方式是多种多样的。
教学难点：1.认识信息的传播的方式是在不断发展的。
2.知道合理运用信息的传播方式。
教学过程：一、感受信息，导入新课：
1、回顾什么是信息。
2、感受身边的信息。
二、体验信息的传播，了解信息传播方式：
1、体验信息的传播。
1） 文字传播：这儿有张纸条，里面有一条文字信息，能猜对这条信息的具体内容吗？打开纸条，读出文字（保护环境，从身边做起），你们怎么知道的？
2） 手势传播：教师做手势（停车、前行），你们是怎么知道的呢？
3） 电视传播：老师这儿还有一盘录像带，里面又有一条信息，你们知不知道这条信息是什么，猜猜看？（小豹子喜欢玩耍），这条信息是怎么到你的小脑袋里去的呢？
通过前面的学习，你们知道了些什么呢？（板书：信息是可以传播的）那么，我们今天就来学习信息的传播。（板书：课题：信息的传播）
2、自主学习，共同讨论，产生认识。
通过刚才的活动，我们认识了几种信息传播的方式，还有一种传播信息的方式是我们每天都能接触到的，它就是我们的教科书，请大家看看我们的课本，除了我们刚才学习的用文字、手势、电视这几种传播方式外，还有那些传播信息的方式呢？这说明了传播信息的方式是怎样的？（板书：
信息的传播的手段是多种多样的）。（讨论，完成练习）看看练习题，你们有什么发现吗？（板书：
信息传播的方式是不断发展的）
3、教师小结：我们知道了传播信息有许多种方法，而且他们是随着社会科学技术的不断发展而发展的。这些传播方式都是人们通过不断的努力创造出来的，只要我们多动小脑筋，也能创造出其他的信息传播的方式。
1、初步应用，形成能力。
现在进行一场比赛。请4位同学上台，一组用语言来传播，一种用文字来传播，看看哪队同学快？在这种情况下面，我们选用哪种方法最合适呢？为什么？
我们现在来玩个游戏好吗？老师这儿有一条信息想传播出去（我们一起去种树），我们可以用方法传播出去呢？（回答后表演）
如果我们要让在座的老师们同学们知道这条消息那种方法最快、最好呢？为什么？全校知道呢，用哪种？为什么？全市呢？为什么？
板书：选择最好的方式来传播信息）
三、学习小结。
通过今天的学习、讨论及活动，我们又有什么新的收获呢？
教学反思：本节课的重点是让学生感悟信息是可以传播的，了解信息信息的传播的方式是多种多样的。难点是认识信息的传播的方式是在不断发展的，并知道合理运用信息的传播方式。
在课堂教学中采用了游戏的方式，让学生易接受，并通过游戏学生能感受信息是可以传播的，信息传播的方式是多种多样的、不断发展的。我们在传播信息时可根据自己的需要选择最好的方式。
采用游戏的方式学生易接受，但有部分太看重游戏，而忽略了通过游戏我们需要知道的知识。这一点我在教学时引导不够。
第2课桌面变变变。
教学目标 ：1. 学会设置桌面的背景和屏幕保护。
2.培养学生具有良好的审美观。
3.教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，4.保持多**教室电脑的整体美。
教学重难点：如何选择除windos自带的背景之外的其他**作背景。
教学过程 ：
一、导入新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。
板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）
二、设置桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多**网络教室软件分别用acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“**背景”“**背景”其中**背景用班级中一位同学的**或老师的**作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？
那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个**，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
让学生尝试练习。
设置用其他收集到的**作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些**作背景，该怎么办呢？请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的**所在的文件夹，选中这张**，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张**，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他**作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的**作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
三、设置屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）
这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？
请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：
15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？
当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
出示任务要求：请同学们完成第11页的填空题。老师要看一看哪组同学完成得最快。
四、小结。今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。
教学反思：本节课的重难点是如何选择除windos自带的背景之外的其他**作背景。在课堂教学中通过师生合作，学生能设置桌面背景和屏幕保护。
但由于学生年龄的特点，对于这一课的知识内容感到很新鲜，老师虽然反复强调了不随意更改机房桌面背景，但仍有部分学生根据自己的喜好更改桌面，甚至设置密码。在以后教学中应多强调上机的要求。
第3课我们身边的人工智能。
教学目标：1.走进机器人，探索他的奥秘。
2.培养学生积极探索的精神和习惯。
教学重点：培养探索精神。
课时安排：1课时。
教学准备：准备**好的机器人**/制作机器人的ppt
教学过程：一、探访机器家族。
在机器大家族里，常见的机器人真多，我们上网找到他们。
(学生开始上网查找，并了解机器人的一些特点)
教室询问学生机器人有那些种类，各有什么特征？
二、生活中的机器人。
ppt实例讲解。介绍演奏**的机器人。
警用排爆机器人。
医用机器人。
生补充自己知道的机器人。
自主设计生活机器人，将其画在书上14页。
三、教学机器人。
ppt介绍教学机器人能够完成的工作。
给学生传送能力风暴机器人软件。
学生对机器人软件进行操作。
动作：走动、转弯、图形运动、……
四、猜猜看。
完成教材第15页内容。
五、有没有新的想法：
教学反思：本节课的教学目标是走进机器人，探索他的奥秘。学生对此有很大的兴趣，但由于硬件设施有限，有些教学过程难点实现。
第4课机器人内脏探秘。
教学目标：1.通过观察机器人，探索机器人的奥秘；
2.通过对机器人的拆解，了解它的内部构造。
3.了解机器人内部各个部位的作用。
4.激发学生对机器人的兴趣。
教学重点：观察并记录拆卸机器人的过程及步骤。
教学难点：了解各个部位的作用。
教学过程：一、导入新课。
上节课，我们了解了我们身边的人工智能——机器人。然而机器人始终蒙着一层神秘的面纱，似乎遥不可及。然而，今天我们与他们面对面的接触，即将步入机器人的狂热世界。
它是一个什么样的“机器人”呢？
二、新课讲授。
1、猜想机器人的构造。
我们看过机器人的表演，发现它的活动方式与别的玩具不太一样，那么你能猜猜它的内部是怎么样的吗？
2、观察机器人的构造。
拆开机器人外壳，观察机器人的内部零件。
师根据教学使用的机器人介绍下面部件：
机器人的眼睛。
机器人的耳朵。
机器人脚。机器人的大脑。
3、解密机器人的构造。
将自己的猜测填写在书19页的方框中。
4、对照书上19页**，证实自己的猜想。
5、简单介绍机器人的工作原理。
机器人组成及简单的工作原理。
具有感知、思维和行动功能的机器人我们称它为智能机器人。
下面的信息流程图展示了机器人与人类在信息的获取、处理、应用上的对应关系。
1） 传感器——机器人的感觉器官。
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量的测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断的电信号的装置。传感器大多由半导体器件制成。
三年级下信息技术教案
西安交通大学版小学信息技术三年级下册教学设计。第一单元畅游网络世界。一 教材分析。根据小学生年龄 爱好 知识 认知结构等特点，从简单到复杂，从形象到抽象安排教学内容。有网络查找 设置桌面 注册会员等操作，让学生在实战中学习，体会信息无处不在，学会提取有用信息。二 学情分析 本课教学对象是小学三年级学...
三年级下信息技术教案
师 通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教后小记 第二课文章的修改与保存。教学目标 1 知道 写字板 可以进行文字处理，认识 写字板 的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。2 熟练掌握 写字板 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文 修改和保存文字。教...
三年级信息2019下测试卷
上虞市长塘小学信息技术学科2015学年第二学期三年级试卷。时间 40分钟满分 100分 班级姓名得分。一 选择题 每小题8分，共40分 1.以下图形中不是窗口的是 ab.c2.以下不能改变窗口大小的是 a.bc.d.3.如图，是以下 a.功能键区b.主键盘区c.小键盘区。4.以下不是基本键的是 a....