师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
教后小记：
第二课文章的修改与保存。
教学目标： 1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。
教学重点： 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。
教学难点： 修改和保存的方法。
教学过程： 一、引入。
1、复习windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：windows操作系统中有最基本的字处理软件：
写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。
通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。
3、认识写字板窗口。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
教师适时点拨：
1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键caps
lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：
如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用del键和backspace键，如：
i am a student.
i will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
教后小记：
第三课标准指法。
教学目标： 1 、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2 、知道使用计算机时正确坐姿。
3 、认识退格键、 esc 键和光标键的基本功能。
教学重点： 正确的手指分工、输入要领。
教学难点： 正确的输入要领。
教学过程： 一、 复习。
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？
生：有。师：那是什么设备？
生：是键盘。
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。
生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？
生：好。二、新授。
1．请看屏幕。
2．指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
四） 击键速度要平均，节奏均匀；
五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习。请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想。
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
教后小记：
第四课键盘的指法分区。
教学目标： 1、掌握基准键键位和手指的分工。
2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点： 正确的指法、熟练的输入。
教学难点： 速度、准确率、键位识记。
教学过程： 一、导入。
课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。
指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授。．基准键。
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是八个键？板书：基准键其中？
和？上面有凸出的小横线，?它的作用是通过手指触摸定位的？
板书：分别给？和？
加着重号？。
．手指分工。
出示手指分工示意图？告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
教师说明，学生跟着做？
??坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
??肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
??上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在？厘米左右。
??坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
??手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在？和？上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。
．操作要求。
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：?出示要求？
??坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
??指尖击键，用力适度，击键快准。
??严格指法，记牢键位，多打多练。
??眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
练一练？??单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。
??进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
三、小结。通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
教后小记：
第五课有趣的打字练习游戏。
教学目标： 1、学会使用“金山打字通”软件。
2、通过游戏掌握正确的方法。
教学重点： 正确的指法、熟练的输入。
教学难点： 正确的指法、熟练的输入。
教学过程： 一、导入。
问：基准键是哪几个？分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
二、新授。?进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
三、学生练习。
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。?学生练习，教师练习指导纠正指法？
学生汇报成果？速度，准确率？。
四、小结。今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
教后小记：
第六课加强指法练习。
教学目标： 1、 数字键。
2、 符号键。
3、 综合练习。
教学重点： 使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。
教学难点： 如何提高输入的正确率。
教学过程： 一、复习：
进行标准指法训练。
二、教学新课：
1、数字键练习：
讲解数字键的指法规则。
进行数字键的指法练习。
2、符号键练习：
认识符号键，确定它们在键盘中的位置。
认识各个符号键指法。
进行符号键的练习。
三、巩固练习：
进行标准指法的综合训练。
教后小记：
第七课标准输入法。
教学目标： 1、 切换到智能abc输入法。
2、 会利用智能abc输入汉字。
教学重点： 1、会利用智能abc输入汉字。
教学难点： 会利用智能abc输入汉字。
教学过程： 一、中文输入法。
欣赏导入，讲授新课：
课件展示漂亮的文字。
怎样在电脑中输入文字呢？
今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”（粘贴课题）
对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？
生：我想知道：怎样输入文字？
输入文字都用到哪些工具？
输入文字的方法是什么？
输入文字分几步？
师：带着这些问题，我们继续学习。
1） 智能abc输入法。
在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。
有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？
那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能abc输入法”（粘贴字条），请跟老师读：……
智能abc输入法怎么找呢？
应先找en或ch图标（粘贴字条）我们一块来读一下：……
win98操作系统找“en图标”，win2000或winxp操作系统找“ch图标”
下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的en或ch图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能abc输入法单击。这样我们就选择了智能abc输入法，原来的en或ch图标就成了abc三个字母。
学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。
第一关：打开写字板，然后启动“智能abc输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关，就要自学课本p29页——p29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的？
你的方法跟他的一样吗？
你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？
a) 写字板光要跑。
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