培养良好的学习习惯（六）
教学要求：1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察教学挂图，巩固已有的刺耳毛笔字的习惯，初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求，激发学生写毛笔字的兴趣。
教学重点、难点：
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学准备：挂图。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。一、复习导入。
复习已经学过的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。
1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：
1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词。
三、学习方法，借助方法预习《中华人民共和国国歌》
1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？
动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）
2、尝试预习。
1）出示预习的步骤。
2）用以上步骤进行预习。
第一步：试读课文，用“——画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？
第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结。
第三步：学生再读课文，质疑。
总结。四、提出开外自觉预习的要求。
看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？
五、总结全文。
自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时。一、复习、导入新课。
1、复习毛笔的执笔方法。怎样进一步地写好毛笔字呢？
2、看图说话，复习旧知。
逐一观察六幅图，说说图上画的是谁？在干什么？
小结：做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
学生练习毛笔的执笔方法，教师巡视，检查，纠正。
二、出示学生作品，师生共同评析。
1、一起看四幅作品。
2、朗读作品内容。
3、小结读法：读的时候，如果是竖行，应该从右往左读，如果是横行，可以从左到右读，也可以从右往左读。
4、讲解行款要求。
5、赏析作品，看了四幅作品后，你有什么感觉呢？我们在写书法作品的时候要注意什么呢？
6、注意事项：
1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。
2）每行的字数要尽量相同，最后一行可以少几个字，但不可以多写字。
3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一致。
4）要学会折格子。
5）写字时要注意整洁，字墨未干，不能碰字，且尽量站立，悬肘，写字的手不要碰纸面。
四、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字。
1、指导观察右下角彩图，图上的同学在干什么？他的写字姿势与我们平时写毛笔字有什么不同？
2、教师边示范，边讲解具体要求。
3、学生模拟练习，训练写字姿势，教师巡视指导。
五、练习站立悬肘，书写作品。
六、总结。我们今天通过观察挂图，了解了写毛笔字的形款要求，只要我们按照老师的要求，认真写并坚持长期练习，也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
1、中华人民共和国国歌。
—义勇军进行曲。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会3个生字及有关词语。
3、了解《国歌》的创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感，会唱《国歌》。
教学重点、难点：
把课文读正确，读流利，并知道边读边想，理解关键词句的意思及诗的意境。
教具准备：录音机、磁带、投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、**导入。
1、**《国歌》，学生跟唱。
问：知道这是什么歌曲吗？
2、板书课题，问：你们知道歌中的含义吗？
3、师阐述国歌产生的背景。生齐读歌词。
二、初读指导。
1、自学课文。
1）自由轻声朗读课文，画出不理解、认识的字词。
2）会读会写田字格中的生字。
3）联系上下文理解下列词语：
血肉国歌奴隶中华民族吼声炮火万众一心。
2、教师检查纠正不良的学习习惯，帮助学生自学。
3、检查自学效果。
1）出示词语，指名认读。
2）指名解词。
3）齐读生字词。
4）指导书写生字。
重点引导注意“奴”的左边写法，“隶”的下面写法，“族”的左右笔顺。
三、理清脉络。
1、出示投影，看图。
图上有几个镜头？你看懂了什么？学生观察后讨论。
2、默读课文，找出相对应的自然段。
四、精读第一部分。
1、导读。第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声？
2、讲读。起来”，到底哪些人“起来”？在什么情况下“起来”？
最危险的吼声”说明了哪些情况？这种吼声跟前面哪个词相对应？
把我们的血肉，筑成我们新的长城”这句话你读懂了什么？
比较：1）不愿做奴隶的人们，起来！
2）起来！不愿做奴隶的人们！
3、指导有感情地朗读课文。
自由练读，体会感情。再齐读。
4、过渡：要想解放我们的劳苦大众，还要在行动上干什么呢？下一节课再学习。
五、作业。1、用钢笔描红。
2、联系课文内容说说“把我们的血肉，筑成我们新的长城”这句话的意思。
3、比一比，再组词。
哥（）奴（）城（）众（）吼（）
歌（）怒（）诚（）从（ ）孔（ ）
第二课时。一、复习导入。
1、听写生字词。
2、指名读第一部分。
3、第一部分告诉我们什么？
二、精读第二部分。
1、导读。第二部分哪个词语最能代表亿万民众的心声呢？
2、理解课文内容。
1）听课文录音，完成连线。
万众一心亿万民众不屈不挠顽强战斗，直至胜利。
冒着敌人的炮火不惜牺牲生命。
前进！前进！前进！进！联合起来，团结抗敌。
2）讨论：为何不用右边的？
3）填空：第一个“起来”和“前进”都是革命先驱对广大民众的 ；后三个“起来”和后三个“前进”都表明了对革命先驱的 ，反映了他们的觉醒和的斗争精神。
4）想象在前进的途中还会遇到哪些曲折？
3、指导有感情地朗读这一部分。
男女声分内容读；指名两学生分内容读。齐读。
三、总结课文。
看板书总结全文，你有什么感想？
齐唱《国歌》。
四、作业。1、完成课后习题第三题。
2、有感情地背《国歌》、唱《国歌》。
3、阅读一个有关中华民族受苦受难、奋起反抗、艰苦斗争或勇往直前的历史故事，读后讲给同学们听。
板书：1、中华人民共和国国歌。
奋起抗争：起来——血肉筑成长城（思想得觉悟）
勇往直前：前进——万众冒着炮火（战争终胜利）
2、长城和运河。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的**，写一段话。
教学准备：挂图，多**。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二、初读指导。
1、自学课文：
1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂。
2、教师检查学习效果。
1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
2）指名读，注意纠正字音。
3）指名理解词语。
4）齐读出示的词语。
5）指导书写生字。
三、理清脉络。
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
四、课堂总结。
第二课时。一、复习。
听写词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
二、学习课文。
1、学习第节。
1）教师范读课文，同学们边听边看：第节有什么相同之处？
引读）2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？
你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？
引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇异）
这应该怎么读呢？
3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
课件出示长城的**）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）
书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折。
引读：万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢？（范读，生读）
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）
4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）
引读：运河像……（板书：像绸带）
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？
这一句该怎样读呢？
引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？
5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
引读：是谁创造了这人间奇迹？……
说明中华民族的祖先——？
再读这两句，你能背出来吗？
6）朗读全文。
配**，**欣赏朗读课文，激发情感。
7）背诵全文。
三、作业。1、多音字组词。
行曲折。2、有感情地背诵课文。
板书设计：长城和运河。
长城——连绵起伏曲折蜿蜒。
奇迹 （像巨龙） 动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造。
运河——银光闪闪伸向天边。
（像绸带） 北起首都北京南到天堂杭州。
3、美丽的南沙群岛。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：说说图上都有些什么？
3、指导读题。
二、初读课文。
1、学生自由读文，要求：
1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在**。
2、出示生字卡片，**车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容。
1、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是 。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字。
1、巩固生字。
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2、指导书写。
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业。抄写生字三遍。
第二课时。一、检查复习。
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟。
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
3）指导读两句。
4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
3）指导学生边想象边创作绘画。
4）引导学生说，为什么这样画？
5）指导朗读。
6）看图，试背第3自然段。
三、作业。1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
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