2016-2017学年度第一学期。
教学计划与教学设计。
学科：语文。
学段：小学三年级。
支教人：地点：
语文苏教版三年级上册教学计划。
一、基本情况分析
一）学情分析
这学期，我担任三年级的语文等学科的教学工作。本班人数是19人，其中男生14人，女生5人。大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。
但仍有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。
二）教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与以前相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3、关于习作
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
二、教学目标。
1、学习习惯。
1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4)培养勤查字典，主动识字的习惯。
5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
1)准确认读420个生字。
2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
2)能把自己看到、听到，想到、做过的写明白。
3)学会写“留言条”、“请假条”。
4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
5) 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
本学期要求写课内习作8篇，小练笔4篇，周记8篇。习作要求先打草稿，然后读一读，改一改，直到自己满意为止，再誊写在作文薄上。每篇文章要求格式正确，语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号，能够恰当运用平时积累的好词佳句并恰当使用平时学过的修辞手法。
三、教学重难点：
1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。
3、继续关注语言积累，课外阅读。 我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。
四、教学措施：
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
五、教学进度。
2023年8月31日。
培养良好的学习习惯（五）
教学要求：1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时。一、引入新课。
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势。
请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得**写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结。我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习。学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时。一、指导看第四页图。
1．上图。图上是谁，他们在干什么？
2．左下图。
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
苏教版小学三年级语文上册教案全册
第五册教学计划。教学大纲对本学期教学目标的基本要求 1 学习习惯。1 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2 继续培养认真完成作业和查字典的习惯。3 掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2 汉语拼音。1 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字 学习普通话。2 认识隔音符号。3 识...
苏教版小学三年级语文上册全册教案
2011年07月06日 09 39 13 保山市实验小学 字体 大中小 培养良好的学习习惯5 一教学要求。1 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确...
苏教版小学三年级语文上册教案全册
苏教版教材三年级上册第一单元教材分析 本单元共有课文四篇，一篇习作，一个练习。首先安排培养学生良好的学习习惯 5 帮助学生掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。课文包括 让我们荡起双桨 学习查无词字典 古诗两首 做一片美丽的叶子 培养学生理解课文内容和热爱党和社会主义的感情。...