第一课时。
课时目标：观察教学挂图，指导学生自主预习复习，教给方法，养成预习、复习的良好习惯。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。板书：自主预习复习
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。
1．想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）
2．对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：
1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词。
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习。
1．夸夸图上同学。
看图，弄懂他们是怎样预习的？
同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！
你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
你们边读边圈圈点点，多专心哪！
你们小组合作交流多热烈呀！大家一定有不少收获。
师小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。
2．指导预习第一课。
出示预习要求：
读通课文，画出生字新词。②正确流利地朗读课文，了解大意。③再读课文，画出不懂词句。
教师提示：不懂的词句如何解决？
联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。
3．评评身边同学。
四、提出课外预习的要求。
过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的？看图。
查工具书。②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性。
1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？
2．听童第周的故事。
小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结。通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，养成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。
七、作业设计：
1．根据已学的预习方法预习下面的新课文。
2．在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。
八、板书设计：
自主预习复习
第二课时。课时目标：
认真观察教学挂图，掌握认真完成作业的要领，培养良好的习惯。
教学过程：一、激趣导入。
通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。
板书：认真完成作业。
二、看图，明确认真完成作业的意义。
1．出示挂图（第4页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？
2．集体讨论：为什么要认真完成作业？
师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。
3．那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。
第一幅图上画的是谁？他们在干什么？
小圆圈里的小女孩在做什么？
板书： 一笔一划地写认认真真地做）
4．其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！
请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？
5．小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。（板书：认真完成每次作业）
6．小结：认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1．学生看书上第4页的下图。
2．指名说说看后的感受。
3．其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。
学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。
四、观察**，明确要求。
1．学生观察第5页的**，弄清图画的意思。
1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。
2）口头作业：认真对待，反复朗读。
五、总结。1．通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？
2．是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。
六、作业设计。
1．出示一些词语并抄写，学生认真完成此次作业。
2．在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。
3．让学生准备一份自认为优秀的作业在全班展示。
七、板书设计：
认真完成作业。
一笔一划地写。
认认真真地做。
认真完成每次作业。
1 长城和运河。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文；抓重点词句反复品读，了解长城和运河地特点。
教学难点：理解诗歌的内容，增强民族自豪感。
教学准备：搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料。
教学时间：两课时。
第一课时。课时目标：
1．学会本课9个生字。
．理清课文脉络，熟读课文。
3．课堂习字，养成良好的书写习惯。
教学重、难点：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入。
1．老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。
1）它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；
2）它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；
3）它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；
4）它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
2．板书“长城”，****《八达岭长城》。指名学生谈谈看了**之后的感受。
3．板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？
4．板书“运河”， 出示大运河**，理解什么是运河及运河的作用。
二、检查预习情况。
1．检查生字读音。
出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创。
2．检查词语读音。
出示：航行曲折首都
多音字组词：
xíng(航行qū(曲折) zhé(曲折) dū（首都）
行 háng（一行字） 曲qǔ（歌曲） 折 shé(折本) 都 dōu（都有）
**车读词语及短语：
驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象。
3．理解词语意思。
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
学生读课文，教师巡视）
1）检验对词语的理解：
出示：根据意思写出课文中的相应词语。
a像蛇一样曲折爬行的样子。（
b或高或低接连不断的样子。（
2）辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。
选词填空：惊异奇异。
宇航员在太空看到了（ ）的景象：长城像巨龙穿行在大地上。
看到深圳巨大的变化，杰克感到非常（ ）
奇迹奇异 神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的（ ）
海底世界是一个（ ）的世界，那里有许多人们没有建国的东西。
创造制造。学习既要用脑思考，还要动手实践，这样才能有所（ ）
工厂里每天都（ ）出许多商品。
创造伪造建造。
这座礼堂（ ）得非常坚固美观。
古代劳动人民（ ）了许多人间奇迹。
）证件是一种违法的行为。
4．检查课文朗读情况。
三、课堂作业。
1．指导“架、蜒、篇、”的写法，并辨析它们的用法。
2．出示：选字填空。
架架骂。 ）驶书责（ ）
蜓延蜒。蜻蜿拖（ ）
篇遍偏。 ）旁诗地。
四、作业设计。
1．完成《习字册》。
2．有感情地朗读课文。
第二课时。课时目标：
．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。
3．能用自己的语言来表述长城或者运河。
教学重、难点：有感情地朗读课文，背诵课文；了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学过程：一、复习导入。
1．听写新词：
驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇
中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落。
2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分。
1．打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
2．阅读**：
1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）
想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）
2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：
提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特。
文章中奇异的景象指的是什么？——长城。
哪些句子具体描写了这奇异的景象？
3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？
巨龙——长，大。
穿行——动感，好像是有生命的。
苏教版三年级语文下册全册教案
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2019新版苏教版三年级语文下册全册教案 含教学计划
xxxxxxxxxxxxxxxxxx小学苏教版小学语文三年级下册。教。学。设。计。设计人及执教人 xxx 二0一九年二月。目录。教学计划 3 课程表 8学生坐次表 8 学习测查记录表 9 培养良好的学习习惯 6 11 第1课燕子 14 第2课古诗二首 21 第3课黄鹤楼送别 30 习作1 37 练习...