人教版课程标准实验教科书三年级下册教案（重庆市九龙坡区）
1 燕子。谢家湾小学。
学习目标：1． 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4． 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：1． 课前观察身边春天的景物。
2． 收集有关燕子的资料。
3． 多**课件。
课时安排：二课时。
一）一、 导入：
1．**课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、 初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、 学习生字。
1． 读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó 。
2． 自主识字，找规律。
3． 交流。
4． 巩固运用。
5． 同桌抽读。
四、 再读课文，感知课文大意。
五、 提出自己不懂的问题。
六、 写字。
1． 读准字音。
2． 注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3． 观察字形结构。
4． 练习书写。
二）一、 **燕子翻飞的课件。
二、 理清课文线索，体会作者的观察方法。
1． 第一自然段：由近处看燕子。
2． 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3． 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4． 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、 朗读感悟。
1． 自读全文，说说自己有什么感受？
2． 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3． 讨论：课文写了燕子的哪些特点？
1） 外形特点。
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
2） 飞行特点。
读。二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
3） 停。体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4． 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5． 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
四、 **配读全文。
五、 练习背诵。
六、 摘抄喜欢的句子。
2、古诗两首。
谢家湾小学。
教学目标：知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时。
第一课时。一、 导入：
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、 检查预习。
1、 自读生字，在文中为生字注音。
2、 抽读。
3、 小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁。
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧。
4、 抽读、齐声读。
三、 学习《咏柳》
1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美。
3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
4、 交流汇报句。
1）碧玉：绿色的玉。
妆：打扮。一树：满树。
万条：枝条多。
绦：一种丝带。
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）
3）朗读。5、 交流汇报句：
1） 细叶：细细的嫩叶。
似：好像。裁：裁剪。
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读。
6、 朗读全诗，感悟诗境。
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、 深情朗读。
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、 背诵全诗。
第二课时。一、 复习导入。
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉
二、 解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里。
三、 初读，初通诗意。
1、 自读全诗，再抽读。
2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解。
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。
泗水：水名。
滨：水边。光景：风光景色。
一时：形容时间很短。
新：新鲜、奇丽。
4、 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5、 整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7、 运用同样的方法学习句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便。
识得：认识。
东风：春风。
万紫千红：形容百花争艳的景色。
总是：都是。
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、 再读，感悟诗境。
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵。
3.荷花。谢家湾小学。
一、 教学目标：
1、 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、 教学重点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
三、 教学难点：
理解重点语句。
四、 教学准备：
1、 学生查找有关荷花的资料。
2、 师制作教学课件。
五、 教学时间：
两课时。六、 教学过程：
第一课时。一、 引入。
师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？
生说后师大屏幕展示荷花图。
二、 初读课文，正音。
1、 生自读课文，读准字音。
2、 指名读，正音。
3、 分小组读。
三、 再读课文，了解内容。
1、 生边读边想课文主要讲了什么。
2、 交流，文章条理。
第一节：“我”去公园看荷花。
第。二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。
第。四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
四、 学习课文第一节。
1、 指名读。
2、 说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。
3、 提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）
从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、 朗读。
五、 学习第。
二、三节。1、 生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、 师出示“如果——了不起”。
请生谈自己的看法。
3、 引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？
交流：荷叶：像大圆盘（比喻）
冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
理解后读。）
师引读：“有的——有的——有的——”
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？
生各抒已见。）
朗读第二节。
4、 再读第三节。
谈自己的理解。
荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）
生想象动态荷花图。
5、 朗读二三节。
六、 自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业：1、 朗读全文，背诵节。
2、 听写词语。
3、 观察自己喜欢的花。
第二课时。一、 朗读节。
二、 学习节。
1、 师大屏幕出示荷花图。
师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。
2、 齐读第四节。
3、 你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？
生带问题再读第四节。（生各抒已见。）
4、 美读第四节，5、 读第五节。
思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）
从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）
三、 学习写作特点。
1、 生讨论本文在写法上的特点。
2、 交流。
运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）
抓住荷花的特点进行描写。
用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。
四、 小练笔。
1、 生再读全文。
2、 师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。
3、 交流课前所观察的花。
4、 师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。
5、 生动笔写，师巡视指导。
6、 交流个别习作，评讲。
7、 生继续完成。
五、 作业：
1、 完成习作。
2、 预习第四课。
4* 珍珠泉。
重庆市九龙坡区谢家湾小学徐允熙。
一、学习目标。
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3 体会抓特点表述景物的方法。
4 积累课文优美语言。
二、学习重难点：
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
三、学习时间：
1—2课时。
四、课前准备。
教师：准备有关泉水的图象资料，或一些**资料。
学生：收集有关泉水的**、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。
学习过程：一、 引入新课；
1、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。
2、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。
3、师**泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。
二、 导语引入自学课文；
1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
2、根据要求自学课文：
初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；
再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；
有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；
1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：
）潭水的四周和泉水涌动的特点。
）“我”对家乡泉水的喜爱。
）按珍珠泉的所在位置。
2、读书检查自学情况：
想一想，读出有关语句。
1）珍珠泉的周边的景物怎样？
2）潭水是什么样的？
3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：
珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）
小学语文三年级下册全册教案
学年度第二学期。科目 语文 班别 三 1 任课教师 2005 2006学年度第二学期。三年级语文教学计划。一 全册教学内容及教时安排 以组为单位 1 第一组感受大自然的美好 15课时。2 第二组爱护周围环境 14课时。3 第三组怎样看问题 16课时。4 第四组怎样想问题 15课时。5 第五组丰富多彩...
小学三年级语文下册全册教案
北师大小学三年级语文下册全册教案。榜罗镇李坡小学 李志高。第一单元亲情 教学内容 本单元共有三篇主体课文 礼物 平分生命 妈妈的葡萄 和一个语文天地。教学目标 1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对 我 的无限关爱与殷切期望。3积累词句，古诗词，学习查记典，体...
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学科 语文年级 三年级编号 01 备课说明 各栏内容，一律用5号字以下 字体一律用 宋体 行距设为固定值15以下。单元备课完后。时间 以上课为准 后记 上完后填写，板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案。学科 语文年级 三年级编号 02 备课说明 各栏内容，一律用5号字以下 字体...