乐昌市梅花镇中心小学。
备课本。科目科学。
年级三年级。
授课人。使用时间：二oo七年三月。
混合身边的物质（一）
1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；
2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；
3、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；
4、指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；
5、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；
6、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。
7、感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。
二、教学重难点。
重点：引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。
难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。
三、材料准备。
每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。
教学过程。混合身边的物质（二）
一、教学目标。
1、继续指导学生学习按观察物质混合的基本方法进行观察；
2、继续指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；
3、继续指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；
4、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种情况；
5、帮助学生理解观察到“发生变化”和“不发生变化”具有同样的价值；
二、教学重难点。
重点：制定研究计划，并根据计划开展研究活动。
难点：对混合现象仔细观察，并做出判断。
三、材料准备。
每组透明杯子五个、火柴、碳酸氢钠、醋、石灰水、自来水一杯。
教学过程。分离混合物。
教学目标：1、 指导学生学习几种分离混合物的操作方法；
2、 学生通过对面粉和粳米、铁钉和木屑分离方法的研究实践，培养学生的创新思维和动手操作能力；
3、 指导学生根据物质本身的特征选用分离的方法；
4、 指导学生按物质分离的基本方法进行观察。
教学重点：指导学生学习几种分离物质的操作方法。
教学难点：指导学生根据分离物质的本质特征选用分离的方法。
课前准备：1、 粳米和面粉、铁钉和木屑的混合物每小组一份。
2、 纸盒、筛子、彩色墨水、滤纸、烧杯、滴管等每组各一份。
研究土壤。一、教学目标：
1、 指导学生学习综合应用学到的知识研究土壤，制度简单的研究计划。
2、 教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践活动的机会。
3、通过讨论参考再讨论的过程，使学生在实验设计方面的能力得到加强。
二、教学重点： 用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题，思维在前，实践在后，用思维的成果指导实践活动。
三、材料准备：学生采集土壤，并记录采集地点；
小组材料：土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大镜、筛子、
酒精灯、石棉网、火柴（证明有腐殖质的器材）、
玻璃杯、水（证明有空气的器材）。
四、教学过程：
了解空气。一、 教学目标：
1、引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学**活动的过程。
2、培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。
3、激发学生学习科学、**科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点：空气的存在、流动以及空气占据着空间。
教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。
三、课时安排：二课时。
四、教学过程：
第一课时。材料准备：
教师用：水槽、气球、塑料袋、可乐瓶、三角漏斗、平底烧瓶、集气瓶等材料。
学生用（4人一组）：水槽、可乐瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。
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