课题：30、一次成功的实验学科_语文__年级_三年级__教学设计。
教学过程中闪光点与不足。
知识与能1、学习课文，了解课文内容。教力目标学过程与方1．读课文，知道教育家给小学生做了个什目法目标么实验。标2．明白实验成功的原因，并从中受到要心。
中有他人的教育。
情感与态通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂度目标得要团结，心中要有他人。
教学重难点：重点：理解这次实验成功的主要原因是什。
么，懂得要团结，心中要有他人。难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教师活动活动预设第一课时。
一、实验导入，揭示课题。1．教师：上课前，我们先来做次实验。2．请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。3．实验结果。三位学生争着。
4．同样的实验，课文小的三位学生就获往外拉铅锤，得了成功。你们想了解他们是怎么做的？成功把瓶子弄倒的原因又是什么吗？
了。5．板书课题。二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。轻声读课文。2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了—个怎样的实验。学生说。三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。指名读课文。系着绳子不假思索2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。终于：
表示经过种种变化或等待之后出现的情况。激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。“这个瓶子是。
四、再读课文，思考阅读提示中的问题。一口井”，第二课时“手里拿着的。
一、指导阅读第二至六自然段。铅锤代表你们1．自读课文第二至六自然段，思考：这自己”，实际次实验是具体怎样进行。
上可以说是一2．从课文中画出写实验用品、程序和要次当你面临意求的语句，出声读一读。外危险时刻时。
三年级教案
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