2024年三年级教案找骆驼三年级教案教学设计

发布 2020-05-23 21:54:28 阅读 3941

三年级教案找骆驼三年级教案教学设计。

教学设计示例6、找骆驼学习目标。

1、理解课文中的重点词句,读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点。

弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。课时安排:l课时第一课时。

一、导入新课。

师:这节课,我们来学习《找骆驼》这课。(板书课题、齐读。)

师:看了题目,你们想知道什么?二、自读自悟。

出示自学提纲:(课件)

1)自由读课文,读懂每段话的意思。(2)利用字典,联系上下文理解新词意思。

3)本文讲的是一件什么事?老人根据什么指点商人找到了骆驼?

4)提出学不懂的地方。三、检查自学情况。

第1页。1、指读课文,纠正字音。2、你理解了哪个新词?(指名答,师生评议。)3、讨论提纲3题。

老人的依据:脚印右深左浅——左脚跛左有蜜右有米——驮着蜜和米叶的牙齿印——缺牙齿。

四、再读课文,品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人?五、指导朗读,体会感情1、自读,领悟情感。

2、指读,交流。(引导:丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气?)3、老师随机范读。4、指名分角色朗读课文。六、总结。

1、学了课文,你懂得了什么?。

认真仔细观察,遇事要动脑筋分析、判断。)

2、以前的生活中,你遇到过类似的事吗,你怎么做的?如果没做成功,你觉得应该怎么做?布置作业:1、熟读课文。

第2页。2、把这个故事讲给家里人听。板书设计:6找骆驼。

脚印右深左浅——左脚破左有蜜右有米——驮着蜜和米树叶上齿印——缺牙齿(仔细观察分析判断)附:

词语解释】忿忿(fèn fèn):同“愤愤”,很生气的样子。

指点(zhǐ diǎn):指出来使人知道。

商人(shāng rén):贩卖商品从中取利的人。【难句解析】

刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。

这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的,而是通过细致观察才得出结论的。

第3页。

2019三年级教案找骆驼三年级教案教学设计语文

教学设计示例6 找骆驼学习目标。1 理解课文中的重点词句,读懂课文。2 学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点。弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼 理解重点词句。课时安排 l课时第一课时。一 导入新课。师 这节课,我们来学习 找骆驼 这课。板书课题 齐读。师 看了题目,你们想知道什么?二 自读自...

找骆驼三年级语文教案

教案示例一。6 找骆驼。学习目标 1 认识两个生字 2 有感情地朗读课文,默读课文,边读边画出重点词句 3 理解课文内容,养成仔细观察与认真思考的习惯。重点难点 弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因 理解重点词句。教学过程 导入。师 这节课,我们来学习 找骆驼 这篇课文。师 看了题目,你们想知道什么?二...

三年级语文找骆驼教案学案

实验小学三年级语学科教案 学案一体化设计题猫时2 教学目标设计。1 认识三个生字 2 有感情地朗读,默读,边读边画出重点词句 3 理解内容,养成仔细观察与认真思考的习惯。教学方法设计谈话法。教学程序设计。教材处理设计。师生活动设计 导入。师 这节,我们学习 找骆驼 这篇。师 看了题目,你们想知道什么...