三年级教案找骆驼三年级教案教学设计。
教学设计示例6、找骆驼学习目标。
1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点。
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。课时安排：l课时第一课时。
一、导入新课。
师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。（板书课题、齐读。）
师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟。
出示自学提纲：（课件）
1）自由读课文，读懂每段话的意思。（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
4）提出学不懂的地方。三、检查自学情况。
第1页。1、指读课文，纠正字音。2、你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）3、讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛左有蜜右有米——驮着蜜和米叶的牙齿印——缺牙齿。
四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。
2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）3、老师随机范读。4、指名分角色朗读课文。六、总结。
1、学了课文，你懂得了什么？。
认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？布置作业：1、熟读课文。
第2页。2、把这个故事讲给家里人听。板书设计：6找骆驼。
脚印右深左浅——左脚破左有蜜右有米——驮着蜜和米树叶上齿印——缺牙齿（仔细观察分析判断）附：
词语解释】忿忿（fèn fèn）：同“愤愤”，很生气的样子。
指点（zhǐ diǎn）：指出来使人知道。
商人（shāng rén）：贩卖商品从中取利的人。【难句解析】
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。
第3页。
2019三年级教案找骆驼三年级教案教学设计语文
教学设计示例6 找骆驼学习目标。1 理解课文中的重点词句，读懂课文。2 学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点。弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼 理解重点词句。课时安排 l课时第一课时。一 导入新课。师 这节课，我们来学习 找骆驼 这课。板书课题 齐读。师 看了题目，你们想知道什么？二 自读自...
找骆驼三年级语文教案
教案示例一。6 找骆驼。学习目标 1 认识两个生字 2 有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句 3 理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。重点难点 弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因 理解重点词句。教学过程 导入。师 这节课，我们来学习 找骆驼 这篇课文。师 看了题目，你们想知道什么？二...
三年级语文找骆驼教案学案
实验小学三年级语学科教案 学案一体化设计题猫时2 教学目标设计。1 认识三个生字 2 有感情地朗读，默读，边读边画出重点词句 3 理解内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。教学方法设计谈话法。教学程序设计。教材处理设计。师生活动设计 导入。师 这节，我们学习 找骆驼 这篇。师 看了题目，你们想知道什么...