部编版语文三年级上册第四单元。
总也倒不了的老屋》教学设计。
教学目标】
1、 品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。
2、 边读边**，顺着故事情节去猜想，明白**要有依据，懂得一些基本的**方法。
教学过程】
一、质疑课题，猜测内容。
这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？
二、整体感知，释疑。
带着问题读课文。
课文主要写了关于老屋的什么事？
三、品读课文，互动**。
1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
朗读。你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌）
小结，老屋自己也是这么想的。
出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？
2、学习收留小猫。
出示小猫说的话。
**老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图**）
出示文中句子，指导朗读。
3、 学习收留老母鸡。
老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？
出示母鸡说的话。
**老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际**）
出示文中句子，指导朗读。
4、 学习收留小蜘蛛。
老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？
小蜘蛛会怎么说？学生回答。
出示句子：等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
找规律，指导联系上下文**）
按照同样方法**老屋会怎么回答？
出示文中句子。
5、 学习最后一部分，懂得道理。
读完13段后，**还会有哪些动物来请老屋帮忙？
讲述最后一节，教师**：老屋估计不会倒了。你觉得这样**有没有道理？为什么？（指导**要学会抓住关键词语）
四、总结方法，练习表演。
1、分组演一演。
2、通过本节课学习，你学到了哪些**的好办法？
五、拓展延伸，推荐阅读。
胡萝卜先生的长胡子》教学设计。
教学目标：1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。
2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的**故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节**故事的发展。
教学过程】
一、 激趣导入：
出示**观察，引出课题
二、共读故事，随机设疑：
出示文中三个情节， 随机设疑，引导学生观察想像**情节
一）板块一
1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
2.**接下来会发生什么事呢？
学生回答。出示文中内容
二）板块二
1.放风筝的男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用做风筝线。
2.当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？
三、续写故事，编写童话
请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？
续写故事 四、整体回味，感悟主题
1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：帮助他人是快乐的
五、创编故事，绘写结合：
1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
2）评价交流。
六、拓展延伸推荐阅读。
出示《***大王》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》《夏洛的网》相关**。
猜猜里面可能写了什么。
课后选择自己感兴趣的书阅读。
口语交际：名字里的故事》教学设计。
教学目标】利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.学生介绍自己的姓名。
2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题？（学生自由交流。）
3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？
二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？
小组合作交流。
2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？
2）学生自愿发言。
3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心。
1）学生自由发言。
2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
3）教师小结。
三年级语文备课
课题1 我们的民族小学。课时安排。2课时。1 会认5个生字，会写12个字。学习目标2.通过有感情地朗读课文，体会课文表达的自豪和赞美之情，体会课文中各民族相互团结的情感。3 选择自己喜欢的部分背诵。重点难点体会课文中自豪和赞美之情，体会文中各民族相互团结的情感。基本环节。教师活动。学生活动。教学意图...
三年级语文备课
1 我们的民族小学。教材分析。第一组课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。本篇课文是一篇抒情散文，描写了西南边陲的一所民族小学。希望通过课文的学习，让学生体会到学校生活的美好，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习目标。1 认识 坝 傣 等5个生字。会写 坪 坝 等12个字。能正确读写 坪坝 穿...
三年级语文备课 2
1 大青树下的小学。教学目标 1.知识与能力。会认 坝 汉 等生字，会写 晨 绒 等生字。2.过程与方法。正确确 流利 有感情地朗读课文。3.情感与价值。了解小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和对学习生活的喜爱 赞美之情，感受各民族的大团结。教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句...