五年级上册美术《青花瓷》教学设计。
教学目标：1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。
2.过程与方法：能够在教师的引导下，学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
3.情感、态度和价值观：能够主动**青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学准备：教学课件、蓝色画笔（铅笔、彩笔、油画棒的蓝色）、画纸等。
教学过程：
一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。
1.听**《青花瓷》，（**乐曲《青花瓷》）
师：刚才大家听到的**是什么歌曲？（青花瓷）
揭示课题，并板书课题《青花瓷》。
师：有谁在生活中见过真正的青花瓷？（学生回答：没有）
师：多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。 这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。
让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。
二）瓷器的历史和认识
1.师：有谁知道瓷器用英语怎么说？
其实瓷器的英语单词我们再熟悉不过了，它无数次的在电视电影网络和日常生活中被提到，作为一个中国人不能不知道的。它就是 china。（板书齐读）它还有一个中文意思就是“中国”。
为什么瓷器与中国都被叫作 china 呢？现在就让我们来揭晓答案吧。
2.了解青花瓷的发展历史，制作工艺。一件瓷器的诞生要经历拉坯、印坯、剐坯、上釉、釉下绘青花，最后再烧制而成。
正是由于有这样复杂的制作过程，才使得青花瓷绽放出传世动人的神韵。每一件青花瓷都凝聚了工匠们的智慧与心血。青花瓷不但美丽它还具有悠久的历史，它起源于唐代、在元代逐渐走向成熟，在明朝成为瓷器的主流，在清朝它的工艺达到巅峰，成为举世闻名的艺术品，受到全世界人们的喜爱，成为欧洲人们客厅和内室必不可少的陈设。
china 一词也随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，成为中国的代名词。
三）研究表现，构图创作。
1.引导了解青花瓷的器型：
1）青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。 今天我们重点了解青花瓷瓶。
2）青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等等。（师边演示课件，边讲解）
3）猜一猜：这些青花瓷瓶各属哪一种？（分别指名回答）
4）师继续介绍几种青花瓷瓶。（清雍正青花腊梅竹纹梅、清青花双龙捧寿纹绶带葫芦瓶、清乾隆青花缠枝花卉玉壶春瓶、清青花缠枝莲八宝抱月瓶）
2.了解纹饰题材的表现方法：青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文博古、吉祥**等。（欣赏表现手法）
青花瓷很多纹饰通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。 3.了解青花瓷的表现方法：课件展示。
师：（1）装饰纹样分为主纹（缠枝莲）、辅纹（变形莲瓣）。为什么用这些表现呢？师介绍含义。（2）装饰纹样的方法。（3）装饰纹样的含义。（4）欣赏作品。
4.作业：学生动手设计装饰 。（学习活动）
1）选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的卡纸上，然后展开，再选择喜爱的**临摹到合适的位置上。（教师边讲边演示画形方法，步骤板书：1.
对折，2.勾画，3.描绘图案）。
2）学生作业，教师巡视。
四）拓展寻找生活中的青花瓷师：同学们，请在生活中找找身边的青花瓷。
五）板书设计
青花瓷 1. 对折 2.勾画 3.描绘图案。
任课教师：罗永。
五年级上册12课《青花瓷》教案
12课。青花瓷。西湖小学刘韵丹。教学目的 知识与技能 初步学习掌握青花瓷的造型 图案设计运用，感受传统艺术的魅力。过程与方法 通过画一画 做一做 青花瓷 提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。情感与价值观 激发学生对传统艺术的热爱。教学重点 尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰，理解对称概...
五年级美术上册《青花瓷》教学设计
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湘教版美术五年级上册《青花瓷》教学设计
青花瓷 教学设计。刘佳。一 教材分析。本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课，课题 青花瓷 是学生比较陌生的知识点，通过实物和 的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个 中心对称图案的方法 学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。...