小学美术教案五年级上册：07课闹花灯。
分析]闹花灯。
一、教材闹花灯分析。
闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课闹花灯以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。闹花灯民间花灯的品种大致可分为四大类。
闹花灯一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，闹花灯做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。
四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。教材呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手上玩耍和展示。闹花灯。
民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。
一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌。
情调整。制作工艺也简化为三步：一、捆扎花灯的骨架；二、将骨架用纸材进行包扎；三、选用剪贴、描绘等装饰手法打扮花灯。
二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯。
二、教学目标。
了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。
掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。
培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
三、教学思路本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物捆扎成立体形状，并进行包扎装饰。
教学活动的安排可考虑为：欣赏感受——观察分析——方法指导——合作表现——评析交流。让学生在参与活动、制作作品中感受中国传统节日的氛围和民间艺术的独特魅。
力，在学习活动中获得相关技能和知识。
首先，教师以开门见山的方式，**一些课前收集的有关元宵、花灯的**、**、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说吃元宵团、闹花灯、猜灯谜等元宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的学习活动中。
然后教师出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。还可以请学生将教师的范品一步一步地拆开，师生共同尝试**花灯制作的基本过程。在这一过程中，教师应对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍门等，每讲到一处，教师能提供相应的**欣赏则最佳。
接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行创作，教师**一些轻快的民乐，让学生在轻松的氛围中自主表现。
最后是评析作业、交流经验和拓展环节。作业展评可采用悬挂式，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，教师可提供蜡烛、灯泡等可发光的物品，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来，使之成为本课的又一个亮点。
四、教学选择。
教学安排上可考虑课前引导学生通过书籍、报刊杂志、网络或寻找老艺人等手段了解元宵节的由来、元宵习俗，欣赏、收集花灯的**。
本课的活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如若本地区有此类手工艺，教师可以将教材作进一步的教学处理。五、教学建议。
为了降低制作花灯的难度，培养学生互相协作精神等，可以将学生分成若干组，开展合作学习。
本课教学可根据学情安排1_2课时完成，课前应督促学生准备好各种应备材料，教学中应强调注意整洁、卫生。教师应注意用火用电安全。可在教室里牵挂铁丝以方便作品的悬挂展示。
如条件许可，还可以组织一次学生花灯作品展。
教案]何娟老师的教案课目。
第7课闹花灯年级5年级上册执教何娟教学程序教学活动**运用欣赏感受。
教师**，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动？
揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。
板书课题：闹花灯。
cai呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。观察分析。
欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗？
欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗？cai呈现花灯**cai呈现花灯**方法指导。
教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：
装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；包扎：涂胶、贴纸；
捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。
欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、
造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗？实物、**展示台cai呈现花灯**自主表现。
学生分小组动手合作制作一盏花灯。
教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。**评析交流。
将学生作品悬挂展示。．提问：
教室里的花灯展上，你最心仪哪一个？说说你的理由。做花灯时，你遇到了困难吗？
告诉大家你是怎么解决的。你的花灯的造型受到了哪些东西的启发？你能让自己做的花灯亮起来吗？
实物。资料]**资料。
五年级美术闹花灯教学设计
第7课。闹花灯。教学目标 1.了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。2.掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。3.培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。教学重点 掌握彩扎花灯的基本方法和要领。教学难点 把花灯做得精致 美观，造型独特...
小学美术教案五年级下册 07课我的藏书票
范文。小学美术教案五年级下册 07课我的。藏书票。小学美术教案五年级下册 07课我的藏书票 分析 我的藏书票。一 教材我的藏书票分析。我的藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。我的藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历...
小学美术教案四年级上册 07课窗口
范文。小学美术教案四年级上册 07课窗口。小学美术教案四年级上册 07课窗口 分析 窗口。一 教材分析小学美术教案四年级上册 07课窗 窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材窗的主体 是 家的一角 造型别致 线条优美的大窗，将...