《素雅的青花瓷》
教学设计。执教：黄婷。
课题：素雅的青花瓷。
课时：1课时。
课型：绘画。
教材分析：本课教学设计要求学生联系生活环境，将生活中的纹样与花边组合，结合已有的知识技能和今天所学的知识，以不同内容和方式装饰圆盘。通过学习，使学生明白：
美术学习是为了走进生活，美术创作更是为了表现生活。
学情分析：小学中段年级学生各方面已经有了一定的知识基础，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，而且他们逐渐会感受身边的一些事物了。因此让我们的学生了解一点我们国家的历史以及民间的一些艺术知识，让他们学会用鉴赏的眼光去感受民间的艺术，感受生活中的各种美。
教学目标：1．知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。
2．过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。
3．情感态度价值观：感受青花瓷独特的蓝白色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，提升美化生活的能力，增强热爱祖国的情怀。
教学重点：圆形适合纹样的设计。
教学难点：适合纹样与花边纹样的协调。
教学设计思路：
通过学生的直观欣赏，激发学生的学习热情。自然地过渡到青花瓷的特点和相关知识。其次，通过学生实践体验，引导学生了解青花瓷盘由主体图案和花边组成。
由于有了欣赏的间接经验，新授部分通过讨论、**、师生合作演示等方法，学生就知道了主体图案的设计方向以及圆形的设计方法，然后放手让学生自己尝试制作。之后，通过学生的观察比较，可让学生动手试一试、想一想，培养他们独立思考花边怎么设计的能力。这样的教师与学生的互动，不仅能扩大教学活动的参与面，而且让更多的学生主动地参与在这个教学活动中。
教学过程：一．欣赏与交流。
1．出示青花瓷器，欣赏**。出示部分课题：《青花瓷》
2．学生讨论：谁能说说你对青花瓷的知识了解有多少？
教师简单讲解：青花瓷的相关知识：运用天然钴料在白泥上进行绘画装饰，再罩以透明釉，然后在高温1300摄氏度上下一次烧成，使色料充分渗透于坯釉之中，呈现蓝白相间的纹样。
3. 出示板书《素雅的青花瓷盘》
二．讨论与尝试。
1.欣赏课件：青花瓷有哪两个主要部分组成？
主体图案和花边。
2． 欣赏课件，了解青花瓷的主体图案内容：
动物类。植物类。
人物类。风景类。
5．出示课件，学生思考：怎样的图案适合画在圆形的盘子里呢？
适合纹样的定义：指图案素材经过加工变化，组织在一定的外形轮廓内，受外形限制的装饰纹样。
1）圆形适合纹样的类型：向心式、离心式、旋转式、均衡式等。
2）小游戏：“小鱼我来摆一摆”；
教师选择一种适合纹样的类型进行示范。
（3）出示作业一，画主体：在圆盘上绘制蓝色的适合纹样。
要求：图案简洁饱满；线条流畅。
（4）学生作业，教师适时点评。
6．学生尝试设计花边：
1）添加花边的方法：
①点 ②线 ③面 ④点、线、面结合。
2）简单复习二方连续的旧知：一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。
3）出示作业二，添花边：以点、线、面为主，绘制二方连续纹样。
要求：绘制与适合纹样相关的花边纹样。
教师示范，指导学生如何从主体图案中寻找素材，排列成二方连续纹样装饰圆盘。
4）学生作业，添加花边，教师巡视指导。
三．欣赏与评论。
1．创意展示：“中国的青花瓷”，全班欣赏。
2．出示评价要求，引导学生相互评价，并介绍自己的作品。
3．教师评价。
四．拓展。中国是历史悠久的文明古国，也是瓷器的故乡。在英文中，“瓷器”(china）一词已成为“中国”的代名词。
多姿多彩的瓷器是中国对世界文明的伟大贡献， 作为中国人，我们无不为之感到自豪！除了用心欣赏外，更要细细品味它背后深厚的文化内涵。
板书设计：素雅的青花瓷。
主体：适合纹样
向心式离心式旋转式均衡式。
花边 ：二方连续点
线组合。面。
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