小学四年级美术教案

发布 2020-05-31 14:52:28 阅读 5829

二、创作阶段:

提出作画要求:

a、用不同颜色来表现画面。

b、用画面造型可以抽象的,也可以具体的。

c、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

学生作画,老师巡回指导。

4、展示作品,引导评价。

5、教师总结,提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了,这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

第3课蔬果的剖面。

教学目标:1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多**演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点:

重点:感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。

难点:运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议:

教具:水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多**课件、展示板等。

学具:水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议:一、导入:

1、师:今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的?(学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。

那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

二、新授:活动一)

1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?(先请两位同学上来试试)

2、师反馈并示范:

1)画出蔬果剖面的外形。

2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括。

3)画出剖面线条的走向。(如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现)

3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来画呢?(师简单板画)

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为。

4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

三、评价:1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结:今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,(出示**:装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。

(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝)

板书设计:蔬果的剖面。

剖面:1.形状 2.颜色 3.联系。

第4课生活中的线条。

课型:造型·表现。

教材分析:线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。

充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的:1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

教学重点:感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备:课件、作画工具。

教学过程:一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。

三、讲授新课:

1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?

师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。

师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的**让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。

想一想,线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。

暖 + 直 =温暖、平和。

暖 + 曲 =热烈、欢快。

2)冷色和曲、直线配合。

冷 + 曲 = 宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷 + 直 = 单调、呆板。

通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置:

用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画,教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。

六、作业展评:

1、个人分析画的内容,画面好在**?

2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?

3、教师简评。

七、拓展。教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结。

这节课你有什么收获?

教学反思:现在有一种材料叫做“毛根”,性质柔软,色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直,特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

第5课节奏的美感。

教学目标:1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点:对美术节奏的理解。

教学难点:用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

课前准备:教具:课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。

学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程:第一课时。

一、感受节奏。

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品。

绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生……

二、节奏的运用和表现。

1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?全班讨论:生……

2、师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏。

作业要求:师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)

四、交流感受。

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第二课时:一、引导交流阶段:

请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。生……(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)

二、课堂创作阶段:

1、 作业要求:用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、 辅导:针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示:

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

第6课最受尊敬的人。

教学目标:1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

2. 引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3. 通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重难点:人物特征的描绘。

教具:绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

教学过程:第一课时。

一、导入。1、师问:今天早上吃什么?谁做早饭?

学生四答……师:引导……

你们身上穿向衣服谁做的?

学生讨论回答……师;

引导……2、 板书《受尊敬的人》

二、分小组讨论哪些人,是受尊敬的人。

学生讨论……师巡视参与。

.学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等……

.学生发言说一说:谁是受尊敬的人,为什么受尊敬?

3.学生发言、活动……

三、教师小结:

老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬!

学生举例说说什么人、职业受尊敬?师引导……

最受尊敬的人。

警察保卫人民生命安全。

医生救死扶伤治病救人。

农民民以食为天。

教师教书育人为人师表。

清洁工辛勤劳动美化环境。

工人制作的产品和我们的生活关系密切……

第二课时。一、**多****、如、军人,这职业、人物有什么特征?

1、启发学生说一说。师引导,如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。

2、学生活动回答……师:引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人?做什么工作?用什么工具来绘制的?(学生分析、讨论、发言)

师:引导……

三、作业要求,(学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘))

四、课堂巡视指导。

1、帮助学生构图安排画面,应设置背景。

2、启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价。

1、展示学生的作业,对学生作业的人物特征 、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

2、鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。

板书设计:最受尊敬的人。

职业特点贡献。

第7课今天我值日。

教学目标:1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画边县值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。

教学重难点:

重点:体会到值日包含的是一份责任。

难点:将值日的场景用适合的方法展现出来。

教学准备:绘画工具。

教学过程:一、引导。

1)师:请同学们欣赏方老师的表演,并猜一猜,我演的是谁?(**《劳动最光荣》的歌曲,并表演扫地、拖地、擦窗户等工作)

学生看完后,回答问题。

2)根据学生的回答,揭示课题:今天我值日。

将制作好的题目贴于黑板上。

二、新授。1、观察力大考验:说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作?

在一分钟内,画出你刚刚观察到的值日时的动作,用手中的黑笔将动作记录下来,看看谁画得最生动。(画好后上台展示,并请其他学生点评)

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