小学四年级上册美术教案。
第一课祖国在我心中（第一课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和**人物的比例和**人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
二、教学重点难点：
重点：能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
难点：尝试和**人物的比例和神情动态的画法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本。
4、教学课时：
共3课时。5、教学实施过程：
1、气氛渲染，激情导入： （**升国旗的不同场景**）
1、旗手舞动国旗，全班起立，齐唱国歌。
2、每当国旗升起，我们感受到了庄严与豪情，国家与我们此刻血脉交融。揭示课题。
2、游戏问答，了解常识： （课件出示所提问题**）
1、游戏问答，了解五星红旗。
1） 你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪几部分组成的？
2） 你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？
3） 你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？
小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。
2、每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？
小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。
三、拓展思维，指导表现：（课件**、展示）
1、旗帜是方向、是力量、是一种信仰，五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。想一想、说一说，会在哪些场合听到国歌奏响、看到国旗升起呢？
2、**欣赏，**天安门升旗仪式**。感受气氛，了解旗手、护旗手。
3、解决画面表现时的困难。
1）人物动态：
a、 **不同场合下的升旗**，认识不同场合下的不同旗手、护旗手。
b、 对比观察，了解在升旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、军人举起右手敬礼、行人行注目礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。
2）人物态度：局部人物**欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
3）画面气氛烘托。
a、 对比欣赏《开国大典》的油画作品与其他摄影作品，说说画家为什么要这样出来呢？
小结：人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。
b、 选择运用什么色调来烘托气氛？一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4）画法指导。
画面中，国旗出现的位置、大小各不相同，请同学上台添画人物，教师指导反馈。
4、学生谈谈对记忆力画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
4、创作表现：（课件循环**优秀学生作业）
1、活动：每当国歌奏响、国旗升起时，你有什么感受？请将当时的场景画下来。
要求：画出升旗时色气氛。
2、教师巡视指导，个别辅导学生绘画时出现的问题。
五、展示评价，拓展延伸：（课件出示中国的四大发明、名誉等**）
1、师生共同评价，评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严、热烈的气氛。
2、展现中华五千年文明的精华，增强学生爱国主义情怀。
六、板书设计：
七、教学后记：
第一课祖国在我心中（第二课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和**人物的比例和**人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点：
重点：了解黑板报的组成元素。
难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时：
共3课时。五、 教学实施过程：
一、谈话导入，激发兴趣：（课件展示校园黑板报**）
1、欣赏几张校园黑板报**，了解黑板报用途。
小结：黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。
2、师：马上要迎来国庆节了，今天我们做一名小小设计师，设计一份国庆专刊黑板报效果图。
二、分析**，获取知识：（课件展示各种黑板报**）
1、分心观察，了解黑板报的组成要素。
小结：黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。
2、观察黑板报范作，认识报头。
报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字应大而醒目、美观，突出板报主题，报头画面应结合板报标题和文章内容来画，色彩鲜艳。
3、学生尝试画一报头草图，教师进行指导。
4、师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的要求。
1）黑板报正文设计和要求。
每个板块的标题文字比报头文字要小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致，版面正文书写要规范工整。
2）黑板报插图图案的设计要求。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。
3）黑板报四周要留等宽的空白。
三、掌握方法，丰富创作：
1、黑板报板块设计（不同形式的板块设计**欣赏）。
每个板块边框形状各不相同，板块之间要相互适应。
2、巩固板块知识（出示几张板块搭配草图）。
找一找板块之间怎样搭配最合适，说说哪些板块之间搭配有问题。
3、师生合作，根据教师给出的主题——“庆祝国庆节”，从众多的报头、板块外形、插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。
4、反馈评价拼摆好的板报。
小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
5、优秀板报设计图欣赏。
六、板书设计：
七、教学后记。
第一课祖国在我心中（第三课时）
一、教学目标：
1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。
2、能在老师的指导下尝试和**人物的比例和**人物的比例和神情动态的绘画表现。
3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。
4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。
5、增进师生之间的感情。
二、教学重点难点：
重点：了解黑板报的组成元素。
难点：学习黑板报版面设计方法。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、白纸、黑板报书籍等。
四、教学课时：
共3课时。五、教学实施过程：
一、巩固上节课的内容。
二、设计表现： （**优秀的黑板报**）
1、作业要求：设计一期国庆专刊版面效果图。
2、学生创作表现。
3、教师巡视指导。
三、评价交流，评选方案：
以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一个最佳方案，共同完善后，分工实施。
四、拓展延伸：
欣赏手抄报、其他各类报纸，了解其他不同类型的群众性宣传工具。
六、板书设计：
七、教学后记。
第二课时间告诉我（第一课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：钟的历史和文化，认识不同的钟表。
难点： 应用不同的材料来制作的钟表模型。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、各种纸、剪刀、胶水等。
四、教学课时：
共3课时。五、教学实施过程：
一、观赏钟：（课件展示造型各异的钟表）
1、欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
3、揭示课题。
二、了解钟：
通过观察自己带的钟表，引导学生认识钟的外形机构。
三、设计钟：
1、师生讨论表设计方法及要求，体现设计创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。（课件展示各种材料制作的钟表）
2、赏析钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作**现类似的问题。如钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等。
4、自学纸手表的折法，师生共同**并给予指点。
四、创造钟：
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟：
开展“我的红星送给谁”的评价游戏，并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移：（动画展示）
1、古代的人们是用什么方法记录时间的？
2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过**欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网或去图书馆找资料等方式了解更多的有关时间的知识。
六、板书设计：
七、教学后记：
第二课时间告诉我（第二课时）
一、教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
二、教学重点难点：
重点：认识时间，珍惜时间的意义。
难点：回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
三、教学准备：
课件、水彩笔或油画棒、作业本等。
四、教学课时：
共3课时。五、教学实施过程：
一、游戏导入：（大钟模型实物）
报时”小游戏：讲台上摆着一个大钟表模型，老师模拟电台播音员进行报时游戏（“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，同学们，第一节课时间到了。准备上课了。
” 滴、滴、滴，最后一响……”请学生上台根据老师的报时拨动指针，设置时间，其他学生在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索：（课件展示）
1、引导并学习“表现同一人物在不同时间里的不同活动”绘画方法。
1）师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。
2）提出问题，学生讨论：
a.这组画各画了什么？这组画有什么联系？
b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）
四年级上美术教案
课时教案。教学过程。一 引导阶段 1 谈话 色彩给人的联想 红 黄 橙使你联想到什么？蓝 绿 紫使你联想到什么？小结 不同的色彩会给人不同的感受和联想。2 欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3 用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感...
四年级上美术教案
第一课公共标志。一 教材分析。1.课文内容分析。公共标志是一种为人们的工作生活带来某种社会利益的符号，能方便人们的出行 交流，是社会生活中不可缺少的一种具有特定意义和指向的符号。公共标志应用范畴很广，包括公共信息 安全 交通 公共服务等使用的符号。公共标志由图形和色彩构成，具有传达内容 表明位置 指...
《漂浮》四年级上美术教案
漂浮 四年级上美术教案。漂浮。教学内容与目标显性内容与目标。应知 通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。应会 结合绘画 粘贴 插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。隐性内容与目标。通过本课学习，培养学生将艺术创造与...