第一单元：大数的认识。
第一课时。教学内容：课本p3例1
教学目的：1、 使学生认识技术单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，直到亿以内各个技术单位的明称和相互关系，掌握十进制计数法。
2、 掌握亿以内的数数位顺序表。
3、 培养学生的迁移类推能力。
教学重难点：
掌握并熟记亿以内的数的数位顺序表。
教学过程：一、 复习。
1、 说出万以内数的计数单位有哪些？
2、 说一说，一和。
十、十和白、百和千、千和万每两个单位间的关系是怎样的？
二、 **新知：
1、 引入课题：我们已近学过万以内的数，在日常生活和生产中还经常用倒比万大的数。例如：
首都北京的人口有：一千三百八十万九千；广的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这些较大的数。
板书课题：亿内数的认识。
2、 利用计数器叔叔，认识万、十万、百万、千万、亿。
各小组同学在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万。在千位左边板书“万”。
让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加上一万是多少？万位满十，向前一位进一，就是“十万”。
认识是个一万是十万。在万位左边上板书“十万”。
用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿。
指出万、十万、百万、千万、以都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁能发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
3、 认识数位和数位顺序表。
教师说明，用数字表示数的时候，计数单位要按早一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
出示：数位顺序表：
1） 引导学生明确各位上的计数单位事宜，十位上的计数单位是十，……千位上的计数单位是千万；几个一些在个位上，几个十写在十位上……几个千写在千位上。同一个数字，把他写在不同的数位上，它表示的计数单位就不相同。
2） 认识数位分级：按我国的技术习惯，从右边起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。
3） 让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点：都是四个数位；从第二数位起都是。
十、百、千、担万级多了个“万”字，个级第一位是个位，万级第一位是万位。
4） 巩固练习：完成书上第4页做一做。
三、 小结。
四、练习。练习一第一题。
五．教学反思。
第二课时。教学内容：课本p5 例2。
来也比较困难，较容易发生错误。
教学目的：1、能根据数级正确的读出亿以内的数，培养学生分析、综合能力。
2、培养学生的迁移类推能力。
教学重难点：
亿以内的数的读法，中间有0的数的读法。
教学过程：一、复习。
1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表。
2）教师出示数，让学生读。
3）教师写出几个数，让学生用阿拉伯数写出来。
4）让学生说一说读数写数的方法。
2、教学例2。
1） 出示例2的第。
一、二个数，这两个数有什么相似的地方？
2） 第二个数的最高位是哪个数位？
3） 应该怎么样读才好读？同桌互相试着读一读。
4） 汇报方法：先分级再读数，先读万级的数，再读个级的数，合起来就能读出亿以内的数。注意读万级的数十不要忘读一个“万”字。
5） 引导学生总结亿以内数的读法。
提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？，怎样读万级的数？在什么位置上的“0”不读？在什么位置上的“0”应该读？读几个零？
6） 看书并完成第5页做一做。
3、引导学生根据数位顺序表写出例3各数。
1）提问：这三个数有什么共同特点？这三个整万数含有几级？是整万数，那么个级的各个数位应当怎样表示？
2）对比练习。写出下面各数。
六十八写作一百二十写作：
六十八万写作一百二十万写作：
五千零一写作：
五千零一万写作：
3）小结：写一整万数，从高位到地位，先写万级的数。然后再个级上写上四个零。
4）以此类推，小结写亿以内数的方法。
4、做例2后面“做一做”的第题。
三、巩固练习：
做练习一的第6——11题。让学生独立做，教师巡视。
四、小结。五．教学反思。
第三课时。教学内容：课本p8~13练习一。
教学目的：1、使学生进一步掌握亿以内数的写数规律、并能正确的写出亿以内的数、培养学生的概括能力。
2、培养学生的迁移类推能力。
教学重难点：
亿以内数的写数规律。
教学过程：一、复习。
1、读出下面个数，并说出亿以内数的读法。
2、写出下面个数。（写好后让学生说说万以内数的写法）
六十八一百三十五千零一一千零三十
二千三百四十五八千。
4、 说出亿以内数的数位顺序表。
二、练习十一。
1、第二题。
先说说每组的两个数有什么联系，怎么样读才最快，然后学生读。
2、第三题。
1）先让学生小组里说一说，怎么读才方便，然后汇报。
2）让学生齐读，然后在数的旁边将读法写上，注意让学生使用大写数字。
3、第四题。
1）学生先将数快速分级。
2）分小组读一读，然后将读法写到课本上。
4、第五题。
同桌互相读，然后写读法。
5、第。七、八题。
让学生先将数读一读，然后独立写在课本上，再请几个学生板演。
5、 第九题。
1） 让学生拿出自制的数位表，对着数位表，将组成数的各部分分别对应写上。
2） 如果没有数的位置用什么来补？（用0补）
6、第十一题。
学生独立写数，然后说一说他是怎么写的（各个数位写什么）
7、第十二题。
学生先将数读一读，然后独立连线。
8、第十四题。
教师读数，学生写，然后同桌互相订正。
9、第十五题。
请学生先读一读，然后判断合不合理，说说为什么。
三、扩展训练。
让学生拿出自制的数位表和数字卡片，在表上试着用这几个数按要求摆出七位数。
四．教学反思。
第四课时。教学内容：课本p13
教学目的：通过学习让学生掌握大数的比较方法，并让学生自己归纳出比较的方法，培养学生的概括能力。
教学重点：让学生自己得出比较数大小的方法并且灵活运用。
教学过程：一、教学比较数的大小。
1．复习。让学生在○里填上“＞”或“=”
指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
2．导入新课。
教师：刚才我们复习了比较万以内数的大小，下面我们来学习比较亿以内数的大小。
板书课题：比较数的大小。
二、新授。1、 出示课本p13例四的挂图（我国六个省市的面积）
师：谁能把各省市的面积读出来？
师：请你们同桌合作，把这六个省市面积最大和最小的找出来。
学生活动，师巡堂。
师：你们是怎么找出来的，谁能说说自己的理由。
师生共同总结：
1）、两两比较 （2）、一个个比……
方法：a、数位不同时，数位越多，数就越大。
b、数位相同时，从高位比起，哪一位上的数大，那个数就大。
1、 刚才我们能把最大和最小的省份找出来，现在，请你们按照一定的顺序把这6个省市根据大小把他们排列起来。
2、 学生操作。
3、 师：你们有什么好的方法把他们很多的排列起来吗？
4、 师可指导学生，让学生把数位标出来，让后把数位相同的列成竖排，数位对齐的来比。
5、 让学生完成做一做。
三、巩固练习。
练习二第一，二题。
1、 练习二的第一题，让学生先自行比较，然后说说为什么这样判断。
2、 学生独立完成，然后汇报。
四．教学反思。
第五课时。教学内容：课本p14
教学目的：使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数；
教学重难点：
让学生学会把整数按照一定的要求进行改写。
教学过程：一、 引入。
1、 比较下面两组数有什么不同。
20万 4千 123万 4亿
问：你更喜欢哪一组数，为什么？
第二组数的写法有什么好处？
2、 板书课题。
二、**新知。
1、教学例5改写下面各数：（以万为单位）
出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。
一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。
1）读出数看看这两个数有什么特点？
2）有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成了以万作单位的数。
红细胞：5000000个=500万个。
白细胞：10000个=1万个。
3）下面的数改写成以“万”作单位的数。
4）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。
5）我国的青藏高原是世界上最大的。
高原，面积约2400000平方千米。
师指出这就是数的改写，既然是改写，所以他们的大小没有发生变化，只是表达的方式不一样，一个是用“个”做单位，一个是用“万”做单位。
二、 巩固练习。
1、 把例4中的数改写成万做单位，或千做单位。
2、 250000 3200000 7500000 改为万做单位。
3、 完成课本做一做。
4、 完成练习二第3题。
三、 小结：
今天你们学了什么？你对数的改写有什么看法？
四．教学反思。
第六课时。教学内容：课本p15
教学目的：通过学习让学生掌握“四舍五入”法求近似数。
教学重难点：
让学生掌握“四舍五入”法求近似数。
教学过程：一、 引入。
师：同学们，我们以前已经学习过了近似数。现在，谁能说出一些近似数呢？这些近似数是很准确的吗？
师：请说出4999 的近似数是几？9078呢？356呢？
师：比万大的数我们怎么找近似数呢？今天我们就带着这个问题来学习。
二、 新授。
1、 教学例6
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
问：你读了题目，觉得那些词比较重要？（大约、万千米）
问：你知道地球、太阳的直径是多少吗？（地球的直径师12756千米太阳的直径是1389000千米）
问：你们说的数据是题目要的数据吗？为什么？
问：你认为应该怎么说？（让学生尝试说）
师：我们看看题目要求我们以什么为单位？“万”，那我们把万后面的数用波浪线把他们画出来。
板书：12756 1389000
四年级上数学教案
龙华中英文实验学校小学部。2008 2009学年第一学期。教。案。本。教师 李绿红 学科 数学 年级 四年级 返回。目录。学期教学计划。教学进度表 准备课 入学教育。第一单元认识更大的数。第1 课时数一数。第2 课时人口普查 读多位数 第3 课时人口普查 写多位数 第4 课时人口普查 读写数 练习。...
四年级数学教案上
全册教学分析。1.名称 版本 义务教育课程新标准实验教科书数学四年级上册。青岛出版社。2.全册教材简析 本册教材共六个单元，包括 万以上数的认识 使用计算器 三位数乘两位数 平行和相交 除数是两位数的除法 统计 整理和复习。其中还设了两个综合实践活动。3.教材目的要求 基础知识 1 通过观察 比较等...
四年级上数学教案 含法制
课题 1 1亿以内数的认识 教学内容 内容 p2 4例1 教学目标 知识与技能 使学生知道生活中有比万大的数。过程与方法 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感 态度和价值观 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重难点 ...