活动一：劳动技术类。
———走进动画片。
一、背景简介。
本学期综合实践活动课程的主题是“动画系列活动”，“动画片知多少”是该主题教学活动中的第一个教学单元，计划3周上完共3课时。
本单元目标：在教师的引导、启发和帮助下，学生能提出与“动画”相关的问题，并从中选择自己感兴趣的问题，能独立运用至少一种方法收集与问题相关的资料，自主获取问题的答案；能对收集的资料进行整理，能积极发布信息，客观地表达观点，乐意与他人交流、分享信息成果，并能以手抄报的形式展示成果；学生亲自经历收集资料、整理资料、利用资料的过程。
二、教学课时： 三课时。
三、本课内容：
1.学生汇报学习过程及结果；
2.针对学生在自主实践过程**现的问题及不足，师生共同**，寻找对策；
3.相互交流、分享成果，改善自己的收集资料的方法，继续**问题；
4.教师对学生参与学习、实践的态度、参与实践活动的程度、方法的运用、作业的质量、能力及意识的发展做出整体评价，对本单元的教学目标进行阶段性检测与评估。
四、教学活动过程：
一）导入活动情境。
师：同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？
生：回答。师：
同学们对动画片都很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？
谁来汇报一下？
二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动。
师： 你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？
你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？
用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？
你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？
采访后的心情又是如何？
师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？
你有什么好的办法呢？
你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？
除了这个问题，你们还解决了哪些问题？
学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：上网、访问咨询、讨论；学生汇报中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：
不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。
对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：
1.针对调查采访方法的指导：
1、访问的技巧：（板书）
事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；
问题表述要中心突出，简洁明了；
注意着装整洁，对人有礼貌。
带好采访的用具。
生：现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行点评。
2．分析问题——界定活动对象的指导：
师指导要点：访问对象是小孩，应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；访问对象是大人，而且范围局限时：引导学生考虑 “大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比较准确。
（青年：18-30，中年：31-55；老年：
55岁以上）
师小结：不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。
师：除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）
学生汇报中可能出现的问题二：上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料…
应对策略：组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。
生：展示查找到内容。
师：进行摘录指导：对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是。
能让其他人看明白；1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的字句和标点。不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。
师：老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）
生：展示、教师讲评。
师小结：上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……
2.上网查资料技巧的指导：
在“3721、、google、新浪”等输入关键词进行搜索；
找到资料，要对每篇文章大体浏览一下；
选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明作者和出处。
三）总结。师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？
是啊，大部分同学能认真完成作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采取了什么方法解决？
上网查找资料我们要注意什么（生回答），采访时要注意什么，（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。
教学目标：
1、 了解校园的公共设施。
2、 体验校园公共设施给师生们工作、学习和生活带来方便。
3、 懂得爱护公共设施人人有责。并能学会正确使用，自觉爱护。
教学重点：
体验校园公共设施是集体的财产，给师生们的工作、学习和生活带来方便。
教学难点：
懂得爱护公共设施人人有责。并能学会使用，自觉爱护。
教学准备：多**课件、**。
设计思路：
在日常生活中，公共设施发挥着越来越重要的作用。爱护公共设施是每个人的基本行为准则。但是，现实生活中也不时出现一些破坏公共设施的现象。
因此，培养学生从小爱护公共设施的意识和行为是非常重要的。本课教学，我从认识感受校园公共设施——爱护校园公共设施——正确使用校园公共设施——了解校园公共设施的变化等几个方面，通过看一段录像资料，懂得爱护身边的公共设施。通过小调查、画一画、情景设置、小活动、小设想等形式，让学生体验校园公共设施为师生们生活带来的便捷，并掌握正确的使用方法。
课时安排：两课时
课时内容安排：
第一课时：了解身边的公共设施，体验公共设施给人们带来的方便；
第二课时：懂得爱护公共设施人人有责。并能学会正确使用，自觉爱护。
教学过程：
第一课时。室外活动：带领学生到校园各处**了解公共设施，体验公共设施给师生们带来的方便。
第二课时。教学目标：
1、调查交流，校园公共设施受损的现象及原因。
2、知道相关校规。懂得爱护公共设施人人有责。并能学会使用，自觉爱护。
教学准备：多**、调查表。
教学过程：
一、回顾引入：同学们，通过上节课的学习，我们知道校园公共设施给人们生活带来了许多方便，但是有些人就是不懂得爱护它们，让我们一起**一段录像资料吧。
学生看了录像后，然后说说其中的内容。
二、 活动一：调查交流，校园公共设施受损的现象及原因
1、公共设施咏叹：
师：你看见过类似的现象吗？把你们调查到的情况交流一下。
2、调查交流会：
师：听了许多小朋友的交流你想说些什么？
生交流：（这些破坏公共设施的人太缺德了……）
师小结：是啊，国家为了给师生们提供方便设立了许多公共设施，而有些人却不爱护。
3、学习《学校财产管理规定》。
活动二：落实行动，自觉爱护校园公共设施
过渡：学校对于一些故意损坏公共设施的人作出了处罚规定，但是有些公共设施是由于人们使用不当而遭到破坏的。所以说爱护公共设施不只是做到不破坏，正确使用也很关键。
（师板书：不破坏、正确使用）
1、看图（14页）中的公共设施，你们会正确使用吗？（生自由发言）
2、你还会使用哪些公共设施？
3、 全班交流：（如：①正确使用教室里电源开关。②正确使用体育器材。）
4、 师小结：通过刚才的交流，老师相信我们身边的公共设施在大家的爱护下一定会发挥更大的作用，这样我们的学习会更优秀、工作更出色、生活会更精彩。
活动三：拓展延伸，养成爱护校园公共设施的好习惯
1、最佳公益广告语设计。
同学们都知道，我们青山明德小学现在环境优美，设施齐全，为了号召大家都能来爱护校园公共设施，请同学们选定一种公共设施，为它设计一句广告语。（构思新颖，主题鲜明。）
（师把收集到的有创意的广告读给学生听，使学生有一个感性的认识，然后思考）
过渡：随着社会的不断发展，公共设施也变得越来越方便，越来越先进。
2、你知道哪些校园公共设施的变化呢？（生自由发言。师重点引导学生说说这些公共设施的功能和正确的使用方法）
3、让我们来设想一下，未来的校园还应增加一些什么样的公共设施呢？（先思考，然后填写在课本里）
三、课堂小结 。
活动三：人与社会。
———走进家乡。
活动目标：1、走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些知识。
2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。
能力目标：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。
情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
教学课时：三课时。
教学设计：一、问题情境再现。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？
（五大连池、北京、九寨沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——润城走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——润城……（出示润城的风光片）
师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？
生：（1）我想说我们的家乡阿城真的是太美了！作为阿城人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在阿城，在阿城生活这么多年，可是我对自己的家乡阿城却了解的不多，真的觉得有点惭愧！
（2）我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡阿城有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！
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