【篇一：小学语文五年级上册试卷讲评课教案】
小学语文五年级上册期末考试讲评材料。
城关二小：陈丽婵。
学科：语文。
2023年2月1日。
小学语文五年级上册期末考试讲评材料。
教学内容：期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况。
本年段两个班，共学生54人，501班总体情况为：平均分76.64，及格率为82.
14%，优秀率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。
502班总体情况为：平均分：73.
91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。
年段90分以上的有5个，很少。80——89.5的有26人，60——80的15个，不及格8人。
测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。
二、自我分析试卷。
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈。
3、小组合作讨论你还没解决的题。
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评。
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题。
（四）、典型错题。
一、抄写句子：有9名学生被扣分，失分原因：“勤”字左下部分少一横；“藤”右下部分不是“水”
1、师板写“勤”字和“藤”字，强调写法。
2、让学生说说记忆的有效方法。
二、按课文内容或要求填空。失分原因：失分之一：错别字现象还有普遍出现（同音字和形近字）。失分之二：不会背诵、填写错误。
1、师生共同讨论：如何避免课文会背却会写错别字的现象？（理解句意，根据字义在语境中记忆）
2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。
四、阅读部分。
1、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原因：说明方法掌握不好。
拓展练习：2、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。
（1）学生说说自己当时这样选的想法。
2）根据学生回答指导解题技巧。
3、第16小题标点符号的扣分，失分严重的因素是：一看到表示感叹的词，或拟声词，就用上！,没有去联系上下文读一读，用上哪个标点更合理。
解题技巧：根据句意，练习上下文判断标点符号的运用，感情强烈用“！”感情不强烈用“,”
4、课内短文阅读中的“我再次把乞求的目光投向了父亲”联系上下文猜一猜，此时会想？错误率高。很多同学一看到你会想什么，就非常得意，随意乱想，就没有得去根据具体的语境来写。
这样的题目，同学们做得非常不好，原因可能是，做题大意，没有用心思考；再则也是具体如何联系的方法不会运用。
（1）失分学生读读自己所写的句子。
（2）满分学生读读自己所写的句子。
（3）共同寻找原因。
五、习作讲评。
1、分析习作的要求。
2、分析本次作文的不足：有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。
3、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该根据所给的事情的起因选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆细节，如人物的动作、语言，当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。
4、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学听。
六、谈谈收获。
1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。
篇二：人教五年级下册作文讲评教案】
教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：优、差作文各三篇。
教学过程。一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在**？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：优、差作文各三篇。
教学过程。一、指明读自己习作中的好词佳句。
3、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
4、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
4、选出优秀的文章。
5、互评互议。
6、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
3、说说好在**？
4、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第三次习作讲评。
教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：优、差作文各三篇。
教学过程。一、指明读自己习作中的好词佳句。
5、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
6、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
7、选出优秀的文章。
8、互评互议。
9、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
5、说说好在**？
6、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第四次习作讲评。
教学目标：学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教具准备：优、差作文各三篇。
教学过程。一、指明读自己习作中的好词佳句。
1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。
2、其余同学认真听，并及时记录下来。
二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。
1、选出优秀的文章。
2、互评互议。
3、交流习作的特点。
三、评议1-2篇中等的作文。
1、说说好在**？
2、不足之处在哪儿，怎么改？
四、分小组互评自己的习作。
五、教师小结。
六、根据同学的评议修改自己的习作。
七、摘抄好词佳句。
八、作业：继续抄正作文。
第五次习作讲评。
教学目标：学会修改自己的习作。
教学重难点：
1、在老师的指导下学会修改自己的习作。
2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。
教学过程。一、谈话导入，拟出故事会评比标准。
1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？
2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）
二、进行读书交流。
（一）小组内交流，全体组员共同评议。
（二）全班交流。
1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在**？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？
3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。
（三）评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改。
四、作业：积累好词佳句。
篇三：四年级语文试卷讲评课教案_】
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案。
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生。
错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、 整体回顾，介绍本次练习的整体情况。
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、 自我分析试卷。
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题。
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评。
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题。
（四）、基础部分典型错题。
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续。
1、这场比赛相当激烈， （进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（ ）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（ ）认认真真地完成回家作业。
小学语文五年级上册月考试卷讲评课教案
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五年级语文第一单元作文讲评课
五年级二班。讲评题目 记一次辩论赛。一 习作的优点 书写认真，能够点明辩题，按照辩论的要求来写，有能够把辩论的过程表达清楚，并能够运用一定的修辞，给文章添色。文中的人物刻画也不错，收获颇多。例如 杨婧，杨茹怡等。二 作文中的不足 个别同学过程书写简单，不能完整的表达出自己的观点，书写也有待加强，例如...