一二单元讲评。
一教学目标：
1、知识与能力：通过练习、讲解、使学生夯实基础知识，讲解阅读方法；指导写作。
2、过程与方法：自主、合作、**。
3、情感态度价值观：增强学生的自信心、提高学生的应试能力，调整考试心态。
二、重难点：
重视自己的错误，掌握学习方法。
三、总评：大部分学生各方面的能力都有提高，尤其是古诗，课外阅读，有很大进步。字词基础知识油污，还需多夯实。
四、错题讲解及知识夯实。
1、bózi shuāidǎo dèngzhe
kuǎn dài jiān rèn zīrùn
bù xiǔ shāo zòng jí shì
o nǎo cànlàn
2、辨字组词。
尊稻（ ）踹（ ）
遵蹈（ ）喘（ ）
添扯（ ）催（ ）
舔址（ ）摧（ ）
驱熬（ ）域（ ）
躯傲（ ）城（ ）
3补充词语。
喜出＿ ＿自＿自＿ 热闹＿ ＿
＿头＿气劳＿功＿ ＿有礼。
活＿乱＿ 衣衫＿ ＿弱＿禁＿
＿大雨气喘＿ ＿空拳。
4把下面的歇后语补充完整。
麻雀虽小——
骑驴看唱本——
蝌蚪变青蛙——
老鼠钻烟筒——
黄鼠狼给鸡拜年——
猪鼻子插葱——
哪咤闹海——
5、给下面的句子加上标点符号。
1、一摔下去猫就会把你吃了妈妈向他解释。
2、不汤姆说我的父母是穷苦的农民。
3、金奖章授予使者清了清嗓子大声宣布乌鸦。
六、缩句就是去掉修饰部分，只留句子主干（主谓宾）不能改变句子的意思及完整性。即保留：谁是什么。谁怎么样。**有什么就行了。那哪些是修饰部分呢？
1、去掉带“的”“地”的词语，以及“得”后的词语包括“得”。
例 ：深红的太阳发出夺目的亮光。
古老的威尼斯沉沉地入睡了。
调皮的小姑娘高兴得跳起来。
2去掉表示数量的词语。
例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
3、去掉表示介绍时间式处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格如“在···上”、“从···到···用···等等，很容易将他们找出来。
例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。
拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
例：落叶随着风翩翩起舞。
荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
7、现代文阅读。
1）句中的“冲”“跳”写出了太阳什么特点？
写出了太阳充满活力、活泼的特点。
2）“截然凄立”在文中的意思是。
8、作文要紧紧抓住游览顺序和途中所见的美丽景物来写。审好题，再动笔。
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