说课材料。
一、说教材
今天我所讲的是小学四年级英语下册unit1touch and feel第2课时，本单元的核心教学内容是学习几个形容词，贴近学生实际，通过学习使学生能够熟练地结合句型进行表达。
根据《英语课程标准》的教学理念，从知识教学、能力培养等方面考虑，以及本课的教学内容和在教材中所处的地位，和学生的实际情况，将本课的教学目标确定为：
1. teaching goals（教学目标）
a.学习单词，以及本单元的核心句型：hard soft thick does it feel?it’s…
the process of learning to foster students' ability of listening and speaking（培养学生的听说能力）
2. important points:（教学重点）
vocabulary（词汇）: hard soft thick thin.
sentence pattern（句型）: touch…how does it feel?it’s…
3. difficult points:（教学难点）
能正确区分所学单词。
二、说教法
根据学生的认知水平和心理特点，我运用了“兴趣化”教学模式，以学生为主体，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，鼓励学生通过体验、实践 、讨论、 合作 、**等方式发展各项综合语言技能，使课堂活起来，让学生动起来，运用视听结合、讲读结合和听学练结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法
在教学过程中，我将游戏活动贯穿到整堂课的始终，利用**、多**等多种手段来教学新知；采用多种形式的操练方式，充分调动学生的求知欲和好奇心，使学生情绪饱满的学习新知，来突出重点和突破难点。
四、设计思路
创设真实情境，激发学生学习兴趣，围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在互动中培养学生的自主意识，让学生在各种活动中去感知悉语言。同时启发引导学生学会学习，为学生提供充分的展示自我的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，将自己所学知识应用到实际生活中。
五、说教学准备
为了能更好的完成教学任务，我采用实物教学。
六、教学过程：
在整个教学过程中我采用了以下几步来组织教学。首先利用 warming up 这一环节，让学生唱英文歌曲给学生创造说英语的氛围，调动学生的积极性。有了兴趣，就产生了强烈的"我要学"的愿望，学生就会真正进入学习角色，成为学习的主体。
有了兴趣，学生也会心情愉快，乐在其中。
step2 情境引入这一环节中我采用实物进行教学，教学内容较多，需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。因此我将比赛贯穿到课堂教学中，使本来枯燥单调内容在学生间相互竞争所产生的热烈、高昂的情绪氛围中被掌握。通过各种活动来反复记忆单词，让学生在玩中学，学中玩，使枯燥的课堂充满生机，并让学生运用句型来操练句子，这样既能激发学生的积极性，又能让学生享受学习的快乐。
step 3交际应用这一环节中利用游戏来让学生巩固单词并操练句型，让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，主动接受信息，积极投入到学知识的过程中去。
step 4 extension development（拓展延伸）让学生利用指指说说进一步巩固所学的单词，来练习核心句型：此环节是对所学内容的操练与巩固，也为下一节课做了铺垫。
step 5 homework
在母语环境内学习外语，仅靠课堂有限的时间是远远不够的。为了更好的达到训练目的，还要把课堂延伸，使学生有更多的机会来说英语，让学生运用所学的词描述自己的物品。
以上就是我对这节课的设计，请各位老师，小学英语unit1touch and feel说课材料。
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