题目：《他（她）深深地留在我的心中》
达成目标：1．初步学会抓住特征描写人物外貌；
2．外貌描写为揭示人物性格，表现主题服务；
3．心记叙为主，有适当的抒情和议论。
作前准备：1．仔细观察你熟悉的一个人，写一篇人物速写。
2．阄儿。教学程序：
1．导入：同学们，今天让我们共同走进一堂愉快的作文指导课，让这里成为校园一道亮丽的风景线。
我们先搞一个活动，拈阄儿（无字的为观众，有字的按要求上前表演。）
现在，我们大家以敏锐的目光，尽快捕捉人物的外形，注意观察他的“面容、神情、体态、衣着、语气、打扮、习惯性”等等。他们表演一结束，我将请有关同学作现场人物速写的口头作文。参考题目：
正在演唱（朗诵）的χχχ
学生口头作文后，教者小结：
刚才两位同学正是抓住了人物的特征，描写人物外貌，使人如见其人，如闻其声。
本次，我们将在原有基础上升格，进一步捕捉人物的外貌及其特征，准确把握人物的内心。
标题：板书。
示标（投影仪）
2．审题：1）“我”表示第一人称，本文一定要用第一人称来写，别人的外貌可以写，别人的心理活动不宜写，只能通过“人的外貌”来表现。
2）应写出“他（她）”和“我”之间的交往。
3）“留”说明是过去的事，应作交待。
4）“深深”，叠词，印象特别深，他（她）的形象，他（她）的事迹在我脑中不是一般的。
5）“心中”即“记忆中”。
6）他（她）可以是往日的老师、同学、可以是亲人，也可以是偶然相遇而印象很深的人。
7）用事件表现人，可以用一件事来写，也可以用几件事来写，以人为主。
8）记叙﹑描写﹑抒情﹑议论。
3．立意。本文通过描写他（她）的事迹，表现他（她）的高尚品质。着重在外貌描写上做文章，刻画人物性格，用人物外貌特征反映其内在本质，让外貌描写为表现文章中心服务。
现在，让我们共同回顾一下《一面》和《一双手》是如何让外貌描写揭示人物性格，表现文章主题服务的。
投影仪显示如下内容）
本次习作：方法：灵活多变（可集中描写，可穿插在描叙中）
主题：积极向上，正面形象。
学生：勤学、乐于助人、奋发向上。
教师：言传身教，洒向学生都是爱的师表形象。
亲人：对我的启迪，明理做人，对我关怀备至。
修车师傅：想他人所想，急他人所急。
4、选材：本文应如何选材呢？
应着力反映值得回忆之处，所反映的应是积极向上的主题。提供思路设计两例；
思路一]：反映学生勤学、攻尖克难；
一次数学课后，老师留下了一道思考题，让有兴趣的同学去思考。只见他眉头紧锁，充满智慧的眼睛里流露出对知识的渴望与追求，他脸上的表情非常专注。经过十几分钟的思考，他那紧锁的眉头开始慢慢地舒展，脸上露出了成功的微笑，他高兴地跳起来，他这狂欢的一跳，使全班同学都十分惊讶地望着他，他这才停止跳动，不好意思地说：
“我终于做出来了！”同学们报以热烈的掌声。
思路二]：反映爸爸忘我工作：
爸爸长得真帅，一米八的个子，白净的“国”字脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢，他的唇上、额上、腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬的胡子，几乎把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是没时间刮，每当我被他亲得痒痒的时候，妈妈总是数落他，只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一笑，继续忙他的事。
学生设计自己的写作思路：
5．组材：本文组材应围绕“写什么”、“表达什么”、“怎么写”来展开。
写什么：即写什么内容？写的是积极的主题，通过具体事，反映人物的高尚品质、精神风貌。
表达什么：所写人物对我的正面影响，对我成长的启迪。
怎么写：即用什么方法写：本文体裁是：以写人为主的记叙文，应按事情发展的顺序写，以外貌描写为中心服务，适当穿插议论和抒情。
关于开头：1）直指×××在我所认识的人中，××是我印象最深的人。
2）外貌特写点出爸爸的胡子、奶奶的白发、老师的眼睛。
3）群像中突出个人。
4）一次演唱会上。
一次球场上特写场景。
救火。救落水儿童。
5）赞歌。6）他的名言开头。
结尾：①自然式结尾：不拖尾巴。
议论抒情、赞美语，直指主题。
他给我留下的是永恒的回忆，悠悠的思念之情。
6．注意点：
1）外貌描写符合人物的年龄酒窝（青少年）
职业身份（面容、人）、文化修养（讲的话）、经济地位（衣着、语言）、时代特点（语言、衣着、雷锋精神）、思想感情（情感丰富、冷淡）、内心活动。
2）要抓住人物外貌特征写，以形传神，不能众人一面，千人一孔。
名言：世界上无两片完全相同的树叶）
脸谱化﹑公式化是要不得的。”
姑娘：身材纤细瘦长水汪汪的眼睛。
农民：古铜色的**宽宽的肩膀。
老师：鼻梁上架着一副眼镜，不修边幅。
3）注意尽量准确形象。
例：他的脸红了，像煮熟的大红虾。“形”与“色”混淆，脸色红如煮熟的红虾，脸形难象“大虾”，“形”与“色”不统一；像秋天熟透了的大苹果，“形”与“色”统一。
4）外貌描写方法上可灵活多变。
可集中描写，也可穿插叙述中，可静态特写，也可动态勾画。
7．下水文引路（放录音伴奏乐：梁祝）
8．学生作文。
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