“语文主题学习”单元整合导学案。
单元主题课型教学内容。
走进西部。习作讲评课。
授课教师授课时间。
习作讲评。1．学会评改习作，通过书信与人交往和分享习作的快乐。
教学目标。2．通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。
3．让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。
整合训练点。
学会评改习作，通过书信与人交往和分享习作的快乐。
导学设计及流程。
一、交流赏析，学会评改。
备注。1．教师根据巡视时的观察，指名几个学生读习作，全班同学互评互改。
课件出示评价标准：（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。（3）语句准确，想法合理。（4）书信的格式正确。
2．大屏幕出示例文，请学生做出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。二、指出习作存在的主要问题。
1．条理不清楚，结构混乱。
虽然写信，可以写多方面的内容，但不能没有顺序条理想起什么写什么，要事先想好先写什么再写什么。
2．重点不突出，详略不清楚。
有些同学内容较多，面面俱到，却没有重点，使文章中心不够集中，主题不突出。
你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）三、在交流中充实内容。
1．交流第一部分内容：自我介绍。
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。2．交流第二部分内容：活动的方案。
学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。3．注意检查信的书写格式。四、合作交流，在修改中完善。
1．小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。2．课堂交流：
同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就把这些信寄给远方的小伙伴吧！
请你们把修改好的书信，认真誊写在信纸上，按信封的格式写好信封，粘上邮票，就可以去邮局寄信了。六、总结。
古时候，人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！
小学五年级语文 口语交际 习作六 课标本
让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。安排体现了三个层次 先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像 慈母情深 中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中...
五年级习作指导课
题目 他 她 深深地留在我的心中 达成目标 1 初步学会抓住特征描写人物外貌 2 外貌描写为揭示人物性格，表现主题服务 3 心记叙为主，有适当的抒情和议论。作前准备 1 仔细观察你熟悉的一个人，写一篇人物速写。2 阄儿。教学程序 1 导入 同学们，今天让我们共同走进一堂愉快的作文指导课，让这里成为校...
小学五年级语文练习作
小学语文练习作业。六年级语文题姓名 评分 把反问句改成陈述句 可爱的小女孩不是我的好朋填上合适的关联词 医生吩咐你不能多说话，友吗？我不能让别人打扰你。巷 字用音序查字法先查音序 再查音节成语大比拼 和 可 扬顿 按部首查字法先查 部，再查 高 重 不 画。能组成词语 席。把句子换个说法，意思不变 ...