recycle 2 单元备课。
一、 单元教学目标：
、能力目标。
１）能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
２）能够用介词短语表示物体的方位。
３）能够用there be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
４）能够用there be句型的一般疑问形式询问并作答。
５）学唱歌曲。
、知识目标。
１）掌握4~6单元的四会单词和句子。
２）认读白体单词和句子。
３）理解pair work等部分的内容。
４）了解task time、let’s chant等部分的内容。
、情感、策略、文化等目标。
１）情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
２）文化目标：了解生态环境的相关知识。
３）智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语。
篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
单元教学时间安排：
第一课时：let’s read let’s chant
第二课时：read and write task time let’s play
第三课时：listen and choose pair work let’s sing
二、 教学策略：
recycle2是个复习单元，它将4-6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。本单元的句型ican…/there is/are…/where…?it’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务，因此，要让学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过**展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划的培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
第一课时总（ ）课时。
预习要求：听录音阅读对话，回答以下问题：
1、 is mother at home?
2、 can monkey cook the meals?
3、 can monkey wash the clothes?
4、 what can he do?
一、 教学目标：
1、 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型what can you do?i can …can you ……yes,i can./no,i can’t.
2、 通过歌谣熟悉十二个月的名称。
二、 教学重点：
让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情境中熟练运用。
三、 教学难点：
let’s read 部分的对话认读、理解及运用。
四、 课前准备：词卡、录音机、录音带。
五、 教学过程：
step1:warm up:
1、 教师**四年级下册第四单元c部分歌曲what are you doing?的录音，请学生跟唱，复习已经学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
2、 preview(检查预习)
1) 教师将第。
四、五单元a、b let’s learn部分的短语卡片依次放入黑板槽内，让每位学生能看清。
2) 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
3) 教师出示第。
四、五单元的情景挂图，学生轮流描述情境图。
4) 请两人一组上来看图做对话练习。
step2:presentation:
t:can you cook the meals? who can cook the meals,your father or your mother?
your father/mother isn’t at home cooks the meals?what can you do ?
引出主要句型并板书领读。师生、生生互相问答操练此句型。
1、 general reading.
t:mother monkey isn’t at home can the little monkey do?
2、 detailed reading:
学生两人一组仔细阅读短文完成answer the question部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
3、 read and write
学生在书上完成answer the question部分，鼓励学生尽量写出完整的答句。
4、 listen to the tape
5、 read aloud学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习。
step3:practice:
1、 分角色朗读。
2、 表演对话。
3、 复述课文。此环节进行前，教师要帮助学生找出key words.
4、 let’s chant
1) 借助台历引出十二个月份的名称。
2) 教师**歌谣录音，引导学生跟读。
5、 限时作业：
read and choose t or f
1) mother monkey is at home.
t f 2)monkey is a very young boy.
t f3)monkey can’t cook the meals.
t f4)monkey can wash the clothes.
t fstep4:homework
listen and read the dialogue.
step5:bd
can you cook the meals?
no,i can’t.
can you wash the clothes?
yes,i can.
what can you do?
i can …
第二课时总（ ）课时。
预习要求：1、 听录音读对话，划出there be…结构的句型。
2、 完成课后题。
一、 教学目标与要求：
1、 能够读懂小短文，并能完成相应练习。
2、 进行小组合作，完成房子设计广告。
3、 认读并能根据**回答问句。
二、 教学重、难点：
there be 句型的操练和运用是本课的重点。
难点是认读并能根据**回答问句。
三、 课前准备：录音机、录音带、词卡。
四、 教学过程：
1、 warm-up
1) review the words
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one.进行拼读单词比赛。
2）描述**（检查预习）
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请学生分别把16个单词贴在不同的位置，学生们在小组内进行描述**：例如：there are many small houses in my village.
请各小组的学生描述**。
2、 presentation
listen and choose
1) 教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的**。教师**录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
2) 让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡贴在自己画好的草地背景上。
3) 听录音，跟读课文两遍。
4) 小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
5) 请孩子们把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
6) 学生自己填写read and write 中的练习。投影答案。
3、 let’s play
教师出示本部分的挂图，让孩子们根据图进行自由提问：where is……?how many……?
is there a school?让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。以小组为单位，比一比哪个小组设计的广告最有创意。
4、 practise
1） find,say and write.
学生观察图，小组问答，完成填空。
2） fill in the blanks.
can clean my in name lake beautiful
my___is deng ming.
this is __village.
it is __the mountain.
we __run on the grass.
there is a __near my village.
the water is __
it’s a___village.
5．bdthere isn’t __over there.
there are no __in the river.
there are no __near the road.
there aren’t many __in the village.
第三课时总（ ）课时。
预习要求：1、 学唱歌曲。
2、 复习介词。
一、 教学目标与要求：
1、 通过活动和复习句型，介词及动词短语等。
2、 学唱歌曲。
二、 教学重、难点：
重点为复习巩固介词及存在句型。
难点为正确区分内容相近的**。
三、 课前准备：
词卡、录音机、录音带、**。
四、 教学过程：
1、 warm-up
1) 手势操。
教师出示in,on,beside,under的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
3） 听一听，做一做。
教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the your pencil in/on/under/beside the book……
2、 presentation
1) pair work
教师出示pair work的挂图，请孩子把小**贴在图中，边贴边询问：where is the ……请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成**。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
2）listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师描述的不一样，孩子描述自己的图，正确的两分，不正确不得分。
3、 let’s play
拼读游戏。教师拿出4-6单元的单词，进行拼读练习。教师拼读一词，学生猜一猜单词是什么。小组练习。
4、 ask and answer(限时作业)
五年级下册英语期中复习备课
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