五年级科学上册质量分析

发布 2020-04-11 03:02:28 阅读 9381

(3)学生能有效地把学到的科学知识运用到生活中去。小学科学教育的性质就是要培养和提高学生的科学素养,使学生在科学知识、科学能力、科学态度、科学精神等方面都能得到很好发展,具有良好的运用科学知识解决生活问题,提高生活质量的意识和能力。从试卷来看,学生的科学素养有良好的发展趋势。

比如选择题,就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测,尤其是落实科学发展观,从小培养学生尊重科学事实,利用科学规律,讲究科学实效,注重科学发展的良好意识,学生在答题上都有充分体现。

2、存在的问题。

1)班与班之间不能做到均衡发展。

主要表现在三班之间有一定的差距,如五(一)班的高分率为52.4%,但五(二)班的高分率只有23.9%。

2)一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存在。实验教学是小学科学教育的重要手段,是小学科学教育的核心,离开实验教学,学生的实验能力谈何提高,学生的诸多实验现象谈何观察,学生的许多实验结论谈何形成,这些恐怕都只能是一句空话。从本次测试情况来看:

一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存在,用嘴说实验现象,用粉笔画实验的设计和组装,凭脑空想实验的效果,凭猜想推出实验结论,大有存在,学生的实验能力得不到发展,学生的分析能力得不到提高,学生的描述能力得不到锻炼和培养。

四、今后的建议。

1、强化小学科学教师队伍建设。

强化小学科学教师队伍建设大有必要。建议学校在安排科学课程时,要尽可能让教师专下来,不能专的要主兼下来,做到课程相对集中,以便老师有精力、有时间去吃透教材,合理施教。

2、强化小学科学实验教学管理,加大实验教学设备的投入,提高实验教学的开出率。

一是学校加大实验教学的投入,充实实验观察材料。二是教师自制一些相关实验材料,以补实验材料的不足。三是从学生中搜集一些可利用的材料贮备起来。

四是从课内到课外从教室到大自然,全面拓宽学生的视野。

3、提倡坚持以**为核心的教学法。

科学**是小学科学教学的核心,它既是教师的一种教学方法,又是学生的一种学习方式,我们的科学教师在实施科学教育的活动中,应多考虑给学生提供充分的**空间,充沛的**时间,充足的**材料,让学生自主发现问题,自主设计实验,自主研究分析,自主小结得出结论或规律,让学生尽可能地亲历每一个**过程,培养他们的科学素养,为培养具有良好科学素养的未来公民打下基础。

五、今后的打算。

通过这次测试,我认为我校在今后的课堂教学中应狠抓基础知识的训练,加大力度培养学生应变能力及分析、解决问题的能力,做到课课培养学生的观察能力,解决问题的能力,认真学习新课标,深入钻研教材,使学生学到的理论有效的与生产、生活实际相结合。

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