5.学生分组讨论昼夜的成因。（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。）
三）研究不同地点所处的时间差异。
1.师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？
提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
完成小练习：
小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。
当是白天时是黑夜是清晨是黄昏。
2.拓展思考：如果2023年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国。德国。澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。
学生分组讨论汇报，师作适当介绍：
生1：德国人会在白天（下午1点）看到实况直播。（德国与我国的时差为-7小时）
生2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了。（美国与我国的时差为-13到-16小时）
生3：澳大利亚会在晚上10点看到实况直播（澳大利亚与我国的时差为+2小时）
师：大家想一想：为什么美国主张将2023年北京奥运会的游泳。篮球。田径的决赛放在早上8：00进行。
四）信息交流。
1.师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。）
生1：古代中国人认为：……
生2：古希腊学者认为：……
生3：古希腊天文学家托勒密认为：……
生4：波兰天文学家哥白尼认为：……
2.小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。
3.交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。
4.师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？
生1：人类的饮食起居与昼夜交替有着密不可分的关系。
生2：我们的学习不要停留在经验上，要敢于提出质疑，辨析，不轻信权威。敢于通过实验来探索大自然的规律。
生3：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
五）作业。布置学生写研究昼夜交替的科学小**。
苏教版 五年级科学上册教案昼夜的交替
3.昼夜交替。教学目标 过程与方法 1.会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验 2.能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识 1.知道昼夜的成因。2.知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感 态度与价值观 1.意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点 认识昼夜交替形成的原因...
苏教版 五年级科学上册教案昼夜的交替
昼夜的交替。一 教学目的 1.能对昼夜交替作出自己的解释。2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，学习模拟实验的能力。3.能认识科学需要实事求是 认真 严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。二 教学重点 能用模拟实验来检验每一种假设。三 教学难点 会解释地球产生昼夜交替的现象。四 教学准备...
五年级科学上册《3昼夜交替》教案苏教版
3.昼夜交替 教案。教学目标。1.通过实验，昼夜交替的原因 由于地球自西向东不停地转动形成的 2.培养学生 宇宙星球运动规律的能力及逻辑推理能力 3.培养学生实事求是 认真 严谨的科学态度。教学重难点。教学重点。昼夜交替的原因 由于地球自西向东不停地转动形成的。教学难点 学生实验中空间方位的转换及模...