昼夜交替》教学设计。
一、教学目标。
1.科学知识。
通过本课的教学，知道昼夜交替现象是由地球自转形成的。2.科学技能。
能对地球产生昼夜现象的可能性原因进行假设，并用模拟实验进行验证。3.情感态度与价值观。
培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力，培养学生对天文现象的**意识和**能力。二、教学重难点。
教学重点：认识到地球昼夜交替现象的产生，并能提出几种可能使地球产生昼夜现象的假设。
教学难点：**地球产生昼夜交替现象的原因中可能性最大的一种。三、教学准备。
蜡烛、地球仪、打火机、五角星、实验数据单。
四、教学过程。
一）引入学习1.出示昼夜现象的**。
2.师：这**片的区别是什么？收集归纳学生形成的问题。
师：如果分别用一个字来表示白天和黑夜，各用一个什么字来表示？生：昼、夜师板书：昼夜。
3.出示日出、日落的**。
师：日出之后是什么？日落之后是什么？那么一昼夜是多少个小时？生：24小时。师板书：24小时。
师：那么这种白天、黑夜年复一年、日复一日循环的现象叫做什么？生：昼夜交替。
师板书：交替。
六年级上册科学教案。
二）推测假设1.师出示**。
师：看到这**有什么疑问或问题呢？生：为什么地球上昼夜会不停地交替呢？
2.学生根据已有的知识作出假设，小组汇报，师收集学生的假设。（三）模拟实验。
1.设计实验方案（师出示实验器材，让学生明白其作用）。提问，你们打算怎么做实验验证你们的推测？（学生讨论）
2.汇报交流实验方案。
3.学生进行模拟实验，并记录所观察到的实验现象。（ppt展示注意事项）4.小组展示模拟实验过程及实验结果。
5.师：进一步推测几种猜测中，哪种可能性最大。生推测交流。6.学生阅读资料，分析昼夜交替现象形成的原因，再交流汇报。（四）习题训练。
五、板书设计。
昼夜交替（24小时）
观察现象。推测假设地球自转。
地球不动，太阳绕地球转动太阳不动，地球绕太阳转动地球绕太阳转动，同时自转……
实验验证。得出结论地球绕太阳转动，同时自转。
小学科学六年级上《6昼夜交替》教案 4
昼夜交替第一课时。一 导入新课。谈话 上节课我们学习了一天中的动植物，谁能说说，昼夜对哪些植物的行为有影响？你知道植物白天和黑夜有一些什么变化吗？昼夜对动物动物有影响吗？动物白天和黑夜行为有一些什么变化呢？我们人在一天中有变化吗？今天我们一起来研究。板书课题 二 学习新课。1 谈话 我们人在一天中有...
小学科学六年级上《6昼夜交替》教案 2
昼夜交替。教学目标。1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落 昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。3.培养学生对天文现象的 意识和能力。4.培养学生尊重事实 实事求是，认真严谨的科学态度...
小学科学六年级上《6昼夜交替》教案 3
昼夜交替第二课时。一 导入新课。上节课我们大家经过自己的设计，回家做了很多实验，带来了很多有价值的数据，今天这节课，我们大家一起再来共同研究。二 学习新课。1 分小组整理记录表。谈话 我们大家已经记录了很多的数据，但是，这样的数据看上去很繁杂，不容易看清楚，谁还记得我们以前学习过什么分析的方法吗？你...