昼夜交替第二课时。
一、导入新课。
上节课我们大家经过自己的设计，回家做了很多实验，带来了很多有价值的数据，今天这节课，我们大家一起再来共同研究。
二、学习新课。
1、分小组整理记录表。
谈话：我们大家已经记录了很多的数据，但是，这样的数据看上去很繁杂，不容易看清楚，谁还记得我们以前学习过什么分析的方法吗？你觉得哪种方法最容易分析？（小组整理曲线表或对比数据表）
2、展示实验记录表。
谈话：分小组说说你们是用什么方法整理的？
3、通过刚才你们对数据的整理和分析，你们组得出什么结论？大家认为他们组的结论合理吗？还有没有什么问题？
4、你准备用什么形式展示你们组的研究成果？布置科学小**的任务。
三、总结：今天经过我们大家共同努力，大家经历了一次特别有意义的科学学习过程。通过两节课的学习，你学到什么吗？
四、单元学习评价。
看看书上的评价表，自己给自己评价一下，做到了什么？收获是什么？还要努力的是什么？
2、同学互评。谈话：小组长组织，交换评价，你觉得每个同学学习的怎样？
每个同学，看到其他同学给自己的评价后你觉得，评价合理吗？如果你认为不合理，你觉得是什么原因？怎样对待同学们的评价？
3、其他评价。谈话：最后老师希望同学们带回家去，请父母给我们自己评价一下，和父母交换一下评价的意见。更希望同学们进一步努力，成为明天的科技之星。
小学科学六年级上《6昼夜交替》教案 4
昼夜交替第一课时。一 导入新课。谈话 上节课我们学习了一天中的动植物，谁能说说，昼夜对哪些植物的行为有影响？你知道植物白天和黑夜有一些什么变化吗？昼夜对动物动物有影响吗？动物白天和黑夜行为有一些什么变化呢？我们人在一天中有变化吗？今天我们一起来研究。板书课题 二 学习新课。1 谈话 我们人在一天中有...
小学科学六年级上《6昼夜交替》教案 2
昼夜交替。教学目标。1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落 昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。3.培养学生对天文现象的 意识和能力。4.培养学生尊重事实 实事求是，认真严谨的科学态度...
六年级上册科学教案 昼夜交替
昼夜交替 教学设计。一 教学目标。1.科学知识。通过本课的教学，知道昼夜交替现象是由地球自转形成的。2.科学技能。能对地球产生昼夜现象的可能性原因进行假设，并用模拟实验进行验证。3.情感态度与价值观。培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力，培养学生对天文现象的 意识和 能力。二 教学重难...