昼夜交替现象。
一、教学目标：科学概念。
1、昼夜交替现象有多种可能的解释。
2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法。
1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观。
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。3、与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。
二、教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、教学难点：
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。四、教学准备：乒乓球、手电筒、小人贴纸、小组记录表。
五、教学过程。
一）课件引出**问题。
师：先看投影，仔细观察这两张**，分别是在什么时间拍的？生：一个是白天，一个是黑夜。
师：是的，一张是白天拍的，另一张则是夜晚拍的。那一个星期有几个白天和几个黑夜呢？生：有七个白天和七个黑夜。
师：那这七个白天和七个黑夜之间是按怎样的顺序出现的呢？生：白天过了就是黑夜，黑夜过了又是白天。
生：不停地换来换去。
师：对，白天和黑暗总是交替的出现，每天早上，太阳从东边冉冉升起，地球上的人们迎来了白天，每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。我们把白天用一个字来表示，叫做“昼”，把黑夜用一个字来表示：
叫做“夜”，白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（出示课题）（二）猜想。
师：知道了什么叫昼夜交替现象之后，我请两个同学上来做一个小游戏。其中一个同学模拟地球不动，另一个同学模拟太阳绕着地球转。
问同学甲：看到乙（太阳）在你视线内怎么出现又是怎么消失的？（当你能看见太阳的时候，表示白天来了，当你看不见太阳的时候，表示黑夜来了，试一试当太阳绕着地球不断转动时，白天和黑夜是否会交替出现。
）（太阳换一个方向转再做一次）
师：通过刚才的小游戏，我们知道了当地球不动，而太阳围着地球转动时，地球上确实会出现昼夜交替现象，那还有没有别的运动方式也会使地球出现昼夜交替现象呢？下面进行小组讨论。
然后把讨论结果记录在实验记录单中课件出示：实验记录单，解说填表要求。（三）模拟实验。
师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）生：需要做实验。
师：对，在做实验前让我们来认识两个小助手，（出示手电筒、乒乓球），这两个小助手等会帮助我们来验证我们的猜测是否正确，所以我们应该好好爱护它哦。我们用手电筒当作太阳、乒乓球当作地球，把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。
那么怎样用这两样东西做实验呢？讲解实验方法。
1、手电筒不能从上往下照，2、在乒乓球上贴小人，作为研究对象，看看我们的“小人”是否有时被光照射到，有时不能如果是这样的话，我们就当作看到昼夜交替现象了。
3、强调乒乓球是转动，而不是滚动课件出示：温馨提示。学生分组实验，验证自己的各种猜测巡视指导。
四）学生汇报。
1、汇报是否出现昼夜交替。
2、刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替，那么我们来归纳一下，（课件演示）就可以发现这几种假设都有一个共同的特点，那是什么呢？学生小组讨论一下，交流。
教师总结，共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。（五）、小结。
当然，地球产生昼夜交替现象的真正原因只有一种，其他几种都是不合理的，到底是哪一种呢？我们将在下节课继续研究，也请同学们在课外查阅这方面的资料，看看科学家们是怎样研究的。板书：
昼夜交替现象。
出现昼夜交替现象的原因猜测。
教学反思：本课内容比较简单，就是对地球上出现昼夜交替现象的几种解释，然后对自己的猜测用模板实验进行验证，排除一些不合理的猜测，但最后又不给出哪个猜测是实际存在的情况。主要问题是出示乒乓球和手电筒两个模拟物体没有说明与被模拟物之间的相似性，第二问题是课件中对四种比较典型的猜测没有很好的演示，第三个问题是顺序的处理不够好。
感觉自己上课时能些放不开，只怕时间不够，讲得有些仓促，不够老练。另外在上课时有学生猜测“地球不动，太阳自转也能出现昼夜交替现象”，这是我没有想到的，学生居然想到了，可能与我选用手电筒当作太阳有关，后来经过小游戏很好的排除了这种可能。
五年级下册科学教案 4 1昼夜交替现象教科版
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