昼夜交替。一、填空题：
1.（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。
2.“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出来的，他认为（地球是宇宙的中心），日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。而波兰天文学家（哥白尼）提出了“日心说”，他认为（不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。
）二、选择题：
1.昼夜形成的原因是（c）。
a.太阳的东升西落b.乌云的遮盖c.地球的自转、2.最早提出地球自转的科学家是（a）a.哥白尼b.托勒密c.牛顿。
三、实验题：
设计试验模拟昼夜变化的实验。答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。实验准备：地球仪、手电筒等。
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
五年级科学上册《3昼夜交替》教案苏教版
3.昼夜交替 教案。教学目标。1.通过实验，昼夜交替的原因 由于地球自西向东不停地转动形成的 2.培养学生 宇宙星球运动规律的能力及逻辑推理能力 3.培养学生实事求是 认真 严谨的科学态度。教学重难点。教学重点。昼夜交替的原因 由于地球自西向东不停地转动形成的。教学难点 学生实验中空间方位的转换及模...
苏教版 五年级科学上册教案昼夜的交替
3.昼夜交替。教学目标 过程与方法 1.会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验 2.能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识 1.知道昼夜的成因。2.知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感 态度与价值观 1.意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点 认识昼夜交替形成的原因...
苏教版 五年级科学上册教案昼夜的交替
昼夜的交替。一 教学目的 1.能对昼夜交替作出自己的解释。2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，学习模拟实验的能力。3.能认识科学需要实事求是 认真 严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。二 教学重点 能用模拟实验来检验每一种假设。三 教学难点 会解释地球产生昼夜交替的现象。四 教学准备...