五年级上册《新型玻璃》课时教学设计。
课前准备。1．生字、词的幻灯片。
2．每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。
第一课时。导入。
板书课题：新型玻璃。
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）
新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
新型玻璃在**？它有什么作用？新型玻璃“新”在**？有多少种新型玻璃？等等）
初读课文，自主预习。
1．自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。2．自学生字：
a．同学自学生字，注意生字的字音和字形。
b．出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。
认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。3．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词。
型（）费（）付（）形（）废（）寸（）
占（）绸（）阻（）浅（）粘（）调（）祖（）践（）
4．指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）
探读课文、整体感知。
1．自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？2．交流：在全班交流自己的读书体会。（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
复习、巩固、听写8个生字。
第二课时。回忆、导入新课。
1．导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？
怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题。
2．自由读课文，回忆一下：课文讲了几种新型玻璃？精读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
默读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
特点：自动报警作用：防盗理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用。
是由它的特点决定的。
2．读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）
3．小组进行交流。
每个小组发一张**，组内同学互相交流，一起设计**、填写**。4．全班汇报，老师板书。
5．小结：同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生。
活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自。
述的方法。（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。
小组互相说，全班推荐。
6．探读课文，归纳说明方法：
课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
明确要求，拓展练习。
1．现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。
想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”
2．分组交流自己的设计方案。
3．每组推荐一个最佳方案在全班汇报。
人教版五年级语文上册《新型玻璃》教学设计
新型玻璃 教学设计。一 教学目的 1 朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。2 展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。3 以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。二 教学重点 了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。三 教学难点 掌握推销产品的...
小学语文五年级上册《新型玻璃》教学设计
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小学语文五年级上册教案新型玻璃》教学设计
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