教学目标。
1、整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情。
2、初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。理解含义深刻的诗句。
教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在。
教学过程：课前谈话：
1、介绍作者王宜振。
2、歌曲《故乡的云》
一、创设情境，触发情思美。
1、《游子吟》引入。
2课件出示斗笠**，认识斗笠。
二、初读课文，感受语言美。
自读课文，说说自读后的感受和疑问。
三、品读课文，感悟意境美。
1、同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？
1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。）
2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？
3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？
a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？
b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）
d.指导有感情地朗读相关诗节。
2．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。
5、齐读6、课堂小结，找关键词，课件板书。
四、联系生活，升华情感，实现创造美。
．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）
师：当年作者王宜振怀着对故乡和母亲的深深思念，特别想创作一首反映故乡情结和母爱的小诗，想来想去，他觉得用故乡的斗笠来反映这一主题最具代表性。同学们，你们觉得生活中哪些事物令你想起浓浓的亲情。
．说一说（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）
过渡：孩子们，浓浓的亲情总是让我们倍感温暖，一件毛衣、一条围巾、一副手套……都是母亲那无声的爱。老师也非常激动，就在昨天我也忍不住做了一首。
3、你们能行吗？（模仿作诗）
4、交流诗作。
板书设计：做故乡的蘑菇。
听故乡的声音乡情。
斗笠感故乡的温暖。
闻故乡的芬芳母爱。
戴故乡的明月。
语文a版五年级上册12课斗笠教学设计
12 斗笠。教学目标 1 通过自学认识 笠 袭 掌握会写字 笠 袭 菇 熄 自主积累词语。2 有感情的朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容。教学重点 1 学习会认字 会写字。2 品味语言时，善于抓住关键的词语进行品析，并借助想象和联想，读懂深层含义，领略诗歌语言的魅力。3 有感情的朗读课文，背诵课文...
五年级语文上册《斗笠》教案
教材分析。这是一首感情细腻 真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱 浓浓的乡情。尤以诗句 孩子，戴上这顶斗笠吧 回旋反复吟咏，奈人寻味。教学目标 识记本课生字 笠 正确规范地书写 笠 戴 蘑 菇 袭 熄 自主积累 我的词语库 有感情地朗读课文，背诵课文...
五年级上册语文教案 斗笠
五年级上册语文教案范文 斗笠。一 学习目标 1 理解诗的内容 体会诗的情感。2 有感情地朗读全诗。3 读后拓展，模仿创编。4 选择背诵喜爱的一个小节。二 教学方法 1 读中感知诗的意思，读中感悟诗的情感。2 品词析句，体会 浓浓的乡情和深深的母爱 3 使用 导学案 独学 对学 群学 小组合作 课堂展...