gkh一、设计理念：
gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中**，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
二、四、教学过程：
、情境导入：
１）多**出示画面，引导看图。
师：小朋友，你们看，它们是谁呀？
２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦。
３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。
、师讲故事：
有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！
这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！
、出示语境歌：
师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？
生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！
今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。
、多形式读语境歌。
１）拍手异步跟读、拍手同步跟读。
２）师生接读、男女生接读。
３）拍手齐读。
、认识gkh的形，学习发音。
师：小朋友们都是聪明的小博士吗？
生：是！师：好，老师来考考你们喔！
１）考考聪明小博士：
出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）
２）再考考聪明小博士：
出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）
３）引出声母gkh
师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？
师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！
４）出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
５）师领读顺口溜。
６）生齐读顺口溜。
７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”
８）认读声母gkh
口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？
回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ｘｘ，
９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音。
g宝宝像什么呀？
像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；
k宝宝像什么呀？
像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；
h宝宝像什么呀？
像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
１０）小组**车比赛发音。
口号：小火车——呜呜呜，开起来！
１１）指名发音。
１２）做律动齐认读声母宝宝。
口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子ｘｘｘ
相机提示：包“g饺子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包）
、快乐拼音游戏：听音摘果子。
游戏规则：师念口号：小朋友，注意听，ｘｘ生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。
摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。
摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。
、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖。
游戏规则：师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选择一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，ｘｘ所选声母）。
”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：
“下回努力！”以示鼓励。
、动手操作：拼音大卡。
师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？
生：开心！师：今天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。
生：好！１）师示范制作拼音大卡。
２）**轻**，生自由动手制作拼音大卡。
３）展示个别作品。
教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写。
2、准确拼读本课音节。
教学准备：多**课件。
课时计划：2课时。
教学过程：第一课时。
一、复习导入。
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固。
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼**园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、教学声母j q x
一）学习声母j
1、出示j 的**，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
1）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读：3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
4）学生练习读（指名读 ——齐读）
2、学习j 的字形。
1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
2）引导学生编顺口溜。
竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）
1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格，再说笔顺）
2）师范写j
3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结。师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母q，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
1）q 的读音。
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示**）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
2）比较读j---q 发现有什么不同？
j 不送气，q是用力的，要送气）
3）学生借助图形编顺口溜，记形。
气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….
4）指导写法。
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
三）自主**，学习声母x。
1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
切西瓜xxx；像个叉叉xxx...
3、学生交流学习情况。
1）x的读音。
2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
3）指导书写及笔画顺序。
三、教学j q x与i的拼音。
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢？谁再来帮帮他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教学j q x 与ü 的相拼。
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü来了（课件出示戴着帽子的 ü）他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示 : j- üj u q-- q u x-- xu
2、提示：小 ü发生了什么变化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉两点。
3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。
因此小 ü遇到j q x，去掉两点还读小ü
4、练习ju qu xu 的四声。
第二课时。一、情境引入，复习旧知。
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接 （h h h）
9字带钩，学生接 （g g g）
水草蝌蚪，学生接 （k k k）
刀切西瓜，学生接 （x x x）
母鸡捉虫，学生接 （j j j）
2、第二关：猜猜我是谁？
出示音节：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三关：“找找好朋友”。
出示：j- üj u j ü q-- q u q ü x-- x u xü )
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友？
二、学习j q x与介母的三拼音。
1、师：j q x只和单韵母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习。
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡。
指导学生拼读音节：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭积木。
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
（1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
一年级语文上册第二单元教案
作者 佚名教案 网络点击数 850有奖投稿一年级语文上册第二单元教案。本资料为word文档，请点击 地址 全文 地址。文章 莲山课件w ww.5 yk m2012年 秋 季 一 年级 语文 学科教学设计教学内容6.静夜思。教学目标1 会认 静 夜 等10个生字。2 朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的...
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第二单元教材分析。本单元教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认识了字，又使学生懂得尊敬长辈 孝敬父母等道理。接着的四篇课文教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。本单元教学目标 1 通过对本组课文的反复朗读使学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨。通过学习 理解课文内容，使学生懂得从小就要...