1 a o e
课前准备。1.多**课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.(**录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、自主**，学习新课。
出示多**课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1.学习ɑ。
1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。
2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ
4)学生练习用ɑ说一句话。
5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。
4)学生用o练习说一句话。
5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
1)课件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。
三、趣味游戏，巩固新知。
1.我会读。看板书练读。(巩固音)
2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。
3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。
他们多开心啊！
四、归纳总结，布置作业。
1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
第二课时。一、复习字母，导入新课。
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多**课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
二、结合儿歌，学习四声。
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà
2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，**车读。
4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
5)学生自由练读ɑ的四个声调。
6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
2)多**课件出示：ō、教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。
3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。
4)多**课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
5.学习e的四声。
1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
2)学生自主学习e的四声：ē、
3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
6)多**课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
6.出示教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。
(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。)
三、多种形式，反复练读。
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕**车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。
1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个个o、4个e。
四、归纳总结，布置作业。
1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教学反思。2 i u ü y w
课前准备。1.多**课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、复习导入，揭示新课。
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏**。
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)
2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！
三、**引入，学习韵母。
1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？
1)学生观察，看图说话。
2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，**车读)
4)记忆字形：i像什么呢？
5)教学i的四声。
师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī 学生观察比较。
出示多**课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6)指导书写i。
教师指导学生认识i的基本笔画。
教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。)还像什么？(像只茶杯u u u。)
5)教学u的四声。多**课件出示：ū
第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū
一年级语文第二单元教案
第二单元教材分析。本单元教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认识了字，又使学生懂得尊敬长辈 孝敬父母等道理。接着的四篇课文教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。本单元教学目标 1 通过对本组课文的反复朗读使学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨。通过学习 理解课文内容，使学生懂得从小就要...
一年级语文第二单元教案
教材分析 本单元由 我学写字 文具的家 天气预报 开满玫瑰花的院子 和 语文乐园二 组成。通过本单元 文具的家 天气预报 开满玫瑰花的院子 的学习，不但使学生知道要尊敬老人 乐于助人，养成爱护文具的好习惯，还要懂得 爱 要关心家人，珍惜友情。通过对课文的朗读 理解培养学生对人 对物的丰富情感。本单元...
一年级语文第二单元新版教案
识字2 教案。教材 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版。教内容 小学一年级语文语文 下册 第一组。教学主题 识字。课时 共2课时，第1课时。授课对象 一年级学生 设计者 宗霞刘集镇镇段庄小学 目标确定的依据。1 课程目标的相关要求。1本课借鉴了 三字经 的语言形式，利用三字经押韵...