1、画。
教学目标。1.认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。
2.能正确朗读课文。
教学重难点。
识字、写字，练习朗读。
教具。课件。
教学时间。一课时。
教学过程。一、观察图画导入新课 （课件）
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
2）学生动脑筋猜。
3）.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词。
1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊。
三、对照图画，再读课文。
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意画教学设计教案精品。
一）讲读第。
一、二行。1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
远看／山／有色，近听／水／无声。
二）讲读第。
三、四行。1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
4.指导朗读第。
三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文。
六、指导书写画教学设计教案精品。
1、出示“人、火、文、六”齐读。
2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置。
3、老师范写，学生认真看。
4、学生描红，练写。
2 四季。学习目标。
1．认识11个生字，会写4个生字。
2．了解课文内容，知道一年有四个季节，并感受各个季节的美丽。
3．通过各种形式的比赛，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点。有感情、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点。激发学生对四季的美的感受。
教具 课件。
教学时间。二课时。
教学流程。第一课时。
一、创设情境，激情导入。
师：小朋友们，你们知道吗，我们的大自然呀，可神奇啦。瞧！（课件展示四季美景，此时，小朋友们纷纷鼓起掌来，并发出“哇、哇、哇”的惊叹声。）
师：刚才，从小朋友们的惊呼声中，我猜想大家一定是非常喜欢这个大自然了，所以，我特地请了几位大自然中的小伙伴走进了我们的课堂，和我们一起来学习。（师在黑板上贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人的头饰。
）师：谁愿意和认识的小伙伴打一声招呼？
师：（表扬热情的小朋友）你们知道这些小伙伴是从哪个季节赶来的吗？（生自由说）
师：春、夏、秋、冬就组成了一年的——四季（板书课题），我想问一下，在四个季节中，你最喜欢哪一个季节？（生自由说）
师：小朋友们的喜爱有所不同，我有个想法，喜欢春天的小朋友就组成草芽队，喜欢夏天的就组成荷叶队，喜欢秋天的就组成谷穗队，喜欢冬天的就组成雪人队，大家赶快行动吧！（生交换位置，临时组成一个队，师在每个队前放上一张展示证。
）现在，就让我们开始四季大比拼吧！（板书）先请队长上台为自己队加油！
二、自主识字，体验学习快乐（第一回合：识字大比拼）
1．教师出示11个带有拼音的生字卡片，学生自主识字。
2．四人小组自学生字，并想出好办法识记。
3．汇报——“小老师教生字”，教师将11张各种形状的卡贴在黑板上，让学生到黑板前取卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
（哪个队的小老师表现最好，就在展示证上贴上 ）
4．游戏：快乐大转盘。
（小朋友们边拍手边唱：大转盘，吱呀吱呦呦地转，这里的天地是真宽广，字多多，词多多，小朋友一起快来快来认。）
（1）游戏规则：每队派一人转转盘，4人把转盘上红针指着的字准确地读出来，如果能组词就更好了。
（2）按小队识字成绩，在展示证上贴上 。
三、表情朗读，感受四季之美（第二回合：朗读大比拼）
师：看着小朋友们这么出色的表现，春姐姐、夏叔叔、秋姑娘、冬爷爷们纷纷送来了一封信，大家想知道信里都写了些什么内容吗？（课件展示并范读《四季》课文内容）
1．读自己的季节：写得多美的四封信啊，我觉得小朋友们可以试着找一找并读一读属于自己季节的那封信。
2．读给同桌听，为比赛做好准备：看小朋友们读得这么有精神，老师有个提议，请你先读给同桌听一听，让他帮你评一评，然后各队派代表登台比赛，如果能加上表情和动作就更好了。
3．赛读：各代表带上自己队的头饰，到展示台前朗读。
四、课堂练习，积累生字（第三回合：书写大比拼）
1．教师在田字格中指导“儿”的书写。
2．学生书空，描红，并在书本上练一练。
3．展评作业，给写得好的小朋友在展示证贴上 。
五、课堂小结，课外实践。
1．为争得五角星的小队，送上热烈的掌声。
2．小结延伸：是啊，四季真是一幅幅美丽的画，又是一首首有趣的儿歌，很多小朋友不但想读，想画，还想唱，那么，课后我们专门开展一个“我爱四季”的活动，让所有的小朋友都尽情地去表现对大自然妈妈的喜爱吧。
第二课时。一、复习导入。
谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱？
二、实践活动。
1.上一节课，我们分成了四个小队进行四季大比拼，不但为自己的季节赢得了很多荣誉，更重要的是尽情地感受了这个季节给你们带来的快乐，现在让我们各显神通，设法让其他小队的小朋友也能深深地喜欢上这个季节，与你一起分享喜悦。
2.小队成员自主讨论、合作，准备节目。
3.各小队以各种形式汇报。
（1）朗诵。
小朋友的脸上露着灿烂的笑容，非常有感情地朗读了这个季节。
（2）说一说。
小朋友们把这个季节能见到的美景和可以进行的有趣的活动，用自己天真的语言说出来。
（3）画一画。
喜欢美术的小朋友就用水彩笔画一画这个五颜六色的季节。
（4）演一演。
小朋友们可以带上头饰学小动物说话做事，可以唱有关这个季节的歌（《布谷》、《摘草莓》《秋天秋天多么美》等），还可以为这个季节跳上一支舞。
（5）创编小诗。
小朋友们可以当当小诗人，仿造课文创编小诗，如果学生创编思路未打开，教师可以用自己的创编引导学生，如：
桃花红红，他对小河说：“我是春天。”
蒲公英飞舞，他对小草说：“我是春天。”
知了知了，他对青蛙说：“我是夏天。”
红枫叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”
菊花黄黄，他对小溪说：“我是秋天。”
腊梅花笑红了脸，他对大雪说：“我是冬天。”
4.评选最佳小画家、最佳表演队、最佳创编队等。
5.学生拿出自己制作的头饰，伴随乐曲，寻找同伴。（不同季节的景物聚在一起，互相介绍。）
三、指导书写。
1.请小朋友们仔细观察“七、九、无”这三个字，说说发现了什么？你觉得怎么样才能写好它们？
2.自由练习。
四、课后作业。
课外阅读有关四季的文章，如《春雨的色彩》、《荷叶圆圆》、《雪孩子》等。
板书设计。四季。
尖尖的草芽春。
圆圆的荷叶夏。
弯弯的谷穗秋。
挺着大肚子的雪人冬。
3、小小竹排画中游。
教学目标。1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点。1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具。悠扬的江南**、多**课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
教学时间。二课时。
教学过程。第一课时。
一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿。
2．读韵母卡片：小小竹排画中游教学案例分析。
二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
2）出示音节词语卡片练读：
3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]
“油”读一声，不要读成二声。
三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
1）教师指图问：
谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）
小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）
什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）
这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？
2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读第2句。
1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）
河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）
这些树木长得怎样？
读短文第3行。
2）看图，读短文第4行。
3）看图，读短文第4行。
指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。
看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）
4）指导读第2句。 小小竹排画中游教学案例分析。
两岸／树木密，禾苗／绿油油。
3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。
1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？
2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：
江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：
鱼米乡）
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