6 j q x
教学目标：1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内j q x与单韵母组成的6个音节，了解j q x与 ü相拼时ü上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准j q x的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母**、卡片、小黑板。
课时安排：2课时。
第一课时。一、复习韵母d t n l
二、指导看图引出：j q x
1、出示**：图上画的是什么时候？他们在干什么？
2、引出j q x：图下的3个声母就是我们今天要学习的。
三、学习 j q x的读音，认清形，正确书写。
1、教学声母j。
1）读准j 的音：
图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j。（板书：j）
教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。
2）认清形：什么地方像字母j？顺口溜：玩积木：j j j。
3）指导书写：
2、教学声母q。
方法同上。出示图2：
1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。
2）根据气筒的样子记q的形。
3）区别q与p的形：
顺口溜：正q q，反q p，不注意，就要错。
4）指导书写：描红，仿写。
3、教学声母x
方法同上。出示图3:
1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清x的形。
顺口溜：双剑交叉x x x。
2）读准音并正确书写。
四、读书、范读、指名读、**车读、齐读。
五、小结。第二课时。
一、复习声母j q x，出示卡片，齐读，**车读。
二、练习j、q、x与i相拼。
板书：j ji
q i qi
x xi三个声母分别依次与i拼读。
三、了解j q x与ü相拼时《上两点省写的规则。
1、（出示图）：讲故事，编顺口溜：愚愚见了j q x，摘了墨镜再拉平。
板书：j——ü
q——üx——ü
请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、xu。如果小ü带声调又应怎样写呢？（师写声调）
2、练习拼音。
板书；ji、qi、xi、jü、qü、xü。学习练习读音节。
四、会看图读拼音词。
1、（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，**车读。
五、小结。这节课我们知道声母j q x与 ü 相拼的本领，还学会了看图读拼音词。
认一认2教学目标：
1．认识本课16个汉字，能读准它们的字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重难点：竹、丝、鸟等字的读音。
教学准备：挂图、生字卡片、丝与毛的实物。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？（出示小鸟图。）对了，它就是小鸟。（出示鸟的拼音和汉字。指导学生读准鸟字。）
小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗？
二、创设活动，认读生字。
1．第一组：虫、贝、鱼。
1）（出示虫、贝、鱼图。）你们认识这些小动物吗？
2根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡片。
例如：这是什么？（这是虫。）出示虫的拼音及汉字。（读准翘舌音。）怎样的虫呢？
指导学生进行说话练习。）
3）指导学生读好这些生字。
2．第二组：羊、犬、龟、鹿。
1）（出示羊、犬、龟、鹿图。）现在，哪些小动物跑来啦？
2）出示这四个字，不带拼音。指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的。（鼓励学生从生活中识字。）
3）读好这些字，并练习说话。
3．巩固练习。
小鸟看到小朋友们这么聪明，它就想请小朋友们帮一个忙，给这些小动物的胸口挂一个胸卡，写上小动物的名字。名字都写好了，可小鸟不知道怎么挂。谁来帮它的忙？
出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音。）
三、根据拼音，认读生字。
1．（出示第二张图。）小鸟又为我们衔来了一张图，它说，这上面的字小朋友们都认得，你们真的认得吗？（学生自由认读。）
2．启发学生根据拼音认读六个生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（复习巩固拼音。）
3．教学“丝、竹”这两个生字。
1）（出示丝的实物。）看，这就是丝，它弯弯曲曲的。（教师边说边在黑板上写生字“丝” ，指导学生读准字音，记忆字形。）
2）板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字。
读好“竹”的音，注意是翘舌音。
4．打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想这些字所表示的事物的。
样子。四、指导诵读。
1．教师范读，学生跟读。在读中体会。
二、四两组的韵脚是“u”。（把握节奏。）
2．在诵读中记忆字形，理解字意。
第二课时。一、观察图画，自由认读。
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。
二、指导读准字音。
1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、教师出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡ先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡：
教师领读字卡上的注音和汉字。
4、重点指导读准带有翘舌音的字：chóng zhú ，虫竹。
带有平舌音的字：sī 声母发音容易混淆的字：niǎo
丝鸟。5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。
三、指导诵读。
1、教师范读。
2、教师领读。
3、边读边体会第。
二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。
4、在诵读中了解每个字的意思。
四、巩固练习。
1、出示卡片，个别、集体练读。
2、集体、指名认读着16个汉字。
五、作业：诵读16个汉字。
7z c s
教学目标：1、学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词。
教学重难点：
学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学准备：声母卡片、小黑板。
课时安排：2课时。
第一课时。一、复习。
**车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x
二、揭题。小朋友今天我们学习第七课z、c、s
三、看图。图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。）小朋友，今天我们要学的声母就在这幅图里。
四、学习声母z、c、s
学习声母z1、看图提问：“图上画的是什么？小朋友在做什么？”
2、出示声母z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读，注意。
舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。
**车读，齐读。
3、教学“z”的字形。
小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜：像个字z、z、z
4、教学“z”的字形。
z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。学生书空。在作业本上写2遍。
教学声母c、s与z相同。
提示：1、发音。“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来 。
2、字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。
s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。
五、学习整体认读音节zi、ci、si
1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同？
2、老师讲解：zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、s的读音重一些，长一些。
3、出示zi、ci、si的四声。
指名读、**车读、齐读。
六、巩固。做找朋友游戏。
第二课时。一、看口型，猜一猜。
教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。
二、创设情境，教学音节。
1．小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小朋友们在家是什么样的。能说说吗？
2．今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图。）
让学主说一说。随机出示cā，再让学生拼读。
3．小红家还有一些人在干什么呀？（出示全幅挂图。）
让学生看图说说。随机出示cā，读一读。
4．请小朋友们用一句话来称赞他们。
5．小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？
z（出示卡片：c——a。）
s指读、**车读。
6．z c s除了a这个好朋友以外，还有一个好朋友u。
z（出示卡片：c——u。）
s小朋友们，你们能试着拼一拼吗？（小老师领读。）
三、课中操：唱唱跳跳《找朋友》
四、教学音节词cūxì zǔfù
l．小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？
2．老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗？
3．让我们来认识一下他们。（出示卡片：cūxì zǔfù 。
4．小组练读，教师巡视辅导基础差的学生。
5．指名读一读。齐读。男女生分读。
五、巩固练习。
把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给谁。
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教学目标：1、学习4个声母 zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、正确认读方框内 zh ch sh r与单韵母组成的15个音节，会读拼音词、句。
一年级语文上册拼音第二单元单元备课
一 单元教材分析 本单元是人教版语文小学一年级上册拼音的第二单元。共有四课和一个 语文复习二 学习13个声母 七个整体认读音节 会认读22个生字还有四首儿歌。其中在第5课g k h的学习中让学生学会声母 介母 韵母相拼的方法 在第6课j q x中学会与 相拼时，省写 上两点的规则 在第7课中z c ...
一年级语文第二单元汉语拼音教案
1 学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2 读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3 初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是 u 的音节。1 抽读6个单韵母卡片。2 接顺序读读8个声母卡片。3 拼读音节 t n l d 二 学习 g k h 的音形及书写 一 学习...
苏教版一年级语文上册拼音第二单元单元备课
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