《识字２》教学设计。
第一课时。教学目标：
1.认识11个生字，会写7个生字。
2.知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教案。
教学重难点：
1.学习本课生字词，并能熟练地朗读，书写。
2.了解我们学习的环境，并养成爱护教室的习惯。
教学准备：生字，词卡片，文中的实物或**。
教学过程：一、导入。
我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？
能说说吗？（有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等）二、识字。1.学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事物名称。
2.教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读生词。
3.自学生词，借助拼音把字音读准确。
重点提醒：“窗”读“”而不是“”平舌音。
教”“讲”“墙”都是三拼音节。
户”读“”，而不是读“”。
4.引导学生交流识字途径。
如“这个字你还在哪些地方见过”。
5.识字比赛（每小组推选一人参加比赛）。
让学生评出优胜者，老师予以表扬。
三、写字。指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。
1.让学生整体观察，看清“教”字复杂的笔画。（左右结构，共有11画）2.教师范写。
3.学生摹写，体会要领。
4.教师小结。在写字前观察字型，再注意与所学的字进行比较。
第二课时。教学过程：
一、课前导语。
1.复习，听写上节课所学的三个生字，对掌握好的学生进行表扬。
2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。
二、写字。1.指导书写“台”，“桌”，“椅”“户”。
（1）出示生字卡，点名学生认读。
（2）学生整体观察字型，引导学生在写“台”字时要注意，“台”上面是撇折，不要写成竖提或撇点。
“桌”字中间是“日”不是“目”，上面不能写成“十”。
“椅子”的“椅”字右半边上面是“横，小撇再点”，不要把“点”写成“捺”。
（3）学生自己描写、体会。
（4）巩固。
找出文中有以上这些字的词语，先在小组中朗读，再在本子上写一写。
三、括句。1.仔细观察教室，你能说出教室里有哪些特点吗？
生：有许多课桌，并且摆得很整齐。
教室里非常明亮，同学们都坐在教室里认真听讲。
2.根据下面的句子，将你所说的写出来。
教室里的（）摆得整整齐齐。
教室里的（）擦得干干净净。
教室里的（）坐得端端正正。
3.你还能说出这样的句子吗？（同学间交流）四、总结。我们坐在这样的教室里，的确心情很舒畅，学习愉快，那怎么才能将我们的教室布置得更好。
生：首先要讲究卫生，保持教室清洁。
办好学习专栏。
湘教版一年级语文下册《识字2》教学设计
识字 教学设计。第一课时。教学目标 1.认识11个生字，会写7个生字。2.知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教案。教学重难点 1.学习本课生字词，并能熟练地朗读，书写。2.了解我们学习的环境，并养成爱护教室的习惯。教学准备 生字，词卡片，文中的实物或 教学过程 一 导入。我们天天坐在...
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识字 1 我的书包。教学目标 1 认识9个生字，会写8个字。2 培养学生爱护学习用品的良好习惯。教学重难点 认识9个生字，会写8个字。课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一 谈话导入，提示课题。1 同学们都有漂亮的书包，漂亮的书包里都有一些什么呢？2 指名学生逐一介绍自己的书包和各种课本 文具。3...
一年级语文下册《识字2》教学设计
汇报比较难读的字 句。结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。5.再读课文，读通句子 选择你喜欢的部分多读几遍。生自由练 6.师生对读。师读 小朋友 生接读 正年少 7.同桌同学对读 小组进行对读。感受三字韵文的韵律美 8.师 你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。可拍手读，可动作表演读，三 复现生字，...