一年级科学第2课《纸》教学设计

发布 2020-04-07 21:10:28 阅读 8702

第四单元第2课纸。

一、教学目标:

1. 了解不同纸的不同特点。认识不同的纸。

2.经历观察和简单的对比实验全过程,训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。

3.培养认真严谨的科学态度,激发**兴趣,感受科学、技术、社会的关系。

二、教学重点:经历观察和简单的对比实验全过程,认识不同的纸,了解不同纸的不同特点。

三、教学难点:初步了解控制变量和不变量的方法。

四、教学准备:

约10厘米*2厘米的4种纸条并编号(牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸)、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。

学生自带物品:在生活中收集不同的纸制品。

五、课时安排 1课时。

六、教学过程

导入新课。谈话:纸是我们常用的材料,在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢?这些纸都一样吗?可能有哪些不同呢?今天这些课,我们就来研究纸。(板书:纸)

活动一:比较不同的纸。

1.师:今天的科学课,老师为大家带来了这些纸条(出示纸条),发给大家。纸上还编了号,标明了纸的名称,大家看一看,认一认。

2.提问:这些纸都一样吗?你能找出它们的哪些不同呢?(颜色、厚薄、软硬……)

引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。

3.谈话:我们来玩“找纸条”的游戏,请小朋友们找到它并举起来。

例如:最硬的纸是哪个?最软的纸是哪个?最厚的纸是哪个?最薄的纸是哪个?……

4.提问:除了刚才我们观察过的、描述过的特征外,这些纸还有什么不同吗?

5.纸的吸水实验。

出示情境:一同学不小心洒了一些水在桌上,你觉得用什么纸来擦最好呢?为什么?

师:卫生纸的吸水性真的是最好的吗?我们做一个实验来检验吧。

师:出示组装好的实验器材,学生观察,思考,怎么做才公平呢?(帮助学生确定变量与不变量)

分小组(每组2人)实验。

汇报交流:水在哪种纸上爬得高?说明什么?

师:请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。

6.纸的构成:现在还有一个巨大的挑战。出示(一张报条、一张a4纸、一张卫生纸)请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开,边撕边感受,横着撕和竖着撕有什么不同?

撕下来的纸边缘是什么样的?(用放大镜观察)。

学生分组活动。纸撕完后,发放大镜给各小组。

交流:横着撕纸和竖着撕纸的发现;撕下来的纸边缘……

小结:纸撕开后,边缘上的小毛毛,有一个专门的名字,叫“纤维”。纸是由纤维构成的。

拓展:选择合适的纸做贺卡。

1.课件出示各种贺卡**。

2.讨论:你想制作一张什么样的贺卡呢?需要用到什么样的纸张?要准备什么工具和小装饰吗?

3.在老师和家长的指导下制作贺卡,并在班上展示、交流。

七、板书设计。

2 纸。板实物图(纸的吸水能力排序)

高餐巾纸。新闻纸。

复印纸。低牛皮纸。

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