2014—2015学年一年级数学下期学业评价方案。
本学期，根据《数学课程标准》中对课程评价的阐述和教研室对我们提出的评价指导意见，针对我们一年级学生的实际情况和需求，我们从一年级数学评价的基础性、全面性和科学性出发，进行改革创新，积极探索体现我校数学学科建设和学生数学素养发展的评价。
坚持公正公平、实事求是的原则，基于数学课程标准、坚持对学生“四基、四能”的培养、关注对学生学习过程的评价、聚焦学生学习力的提升。
一、评价目标。
1、在“数与代数”知识内容的评价过程中，借助多样的评价方式，学生能熟练数出100以内的物体的个数；会正确读写100以内的数；按顺序写数，正确比较大小；并正确计算100以内的加减法以及连加、连减、加减混合；能说出100以内各数位名称，理解各数位上数字表示的意义；在现实的情境中，认识元、角、分，并了解他们之间的关系；探索简单情景下的变化规律。
2、在“图形与几何”的知识内容评价过程中，借助多种评价方法，根据具体直观图，辨认不同角度观察到的简单物体。能辨认简单的平面图形，并会简单拼图。
3、“统计与概率”的知识内容，一年级的评价目标是学生初步会数据的统计。能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类。经历简单的数据搜集整理过程，能用自己的方式呈现整理的结果。
对数据简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。
4、“综合与实践”的评价过程中，借助信息技术等学习工具，准确评价学生会用不同的点摆数，积累数学活动经验；能在生动有趣的情境中发现数学信息、提出问题并正确解决问题。
5、通过学习态度、学习习惯的评价，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
二、评价形式。
一）过程性评价（20分）
学习态度和学习习惯、常规作业等，我们采用老师观察（学生作业的正确率、及时改正错题的积极性、学生的书写），家长、学生记录，组内互查评价相结合的形式。根据学生的实际情况换算成分数。
2）终结性评价（80分）
采用口试、动手操作与笔试相结合的形式进行评价。
1、动物乐园（解决问题）、实践乐园（动手操作）采用游园形式进行测试。（共20分）
2、综合测试采用笔试方式进行。（60分）
三、评价操作。
一）过程性评价（20%）
家庭作业、课堂作业、师生、家长共同数出孩子家庭作业的红花的次数和优的次数，针对孩子们得分的数量进行评价，给出10分、8分、6分三个等级。
二）终结性评价：（80℅）
试卷型评价（60%）
出题的依据：
以人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个维度。
数的认识：100以内数的读、写、组成、比大小。
数与代数： ◆数的运算：100以内的加减法一步计算、加减混合、小括号的使用 。
常见的量：会进行元角分之间的换算，并解决问题。
探索规律：会推理找出简单数字的关系规律。
图形与几何：会辨认出简单的平面图形。
20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。 统计与概率：会对分类结果进行简单分析，感受数据信息。
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。 综合运用：会提出问题、解决非常规问题。
游园式评价（20%）
以“游园活动”作为多元评价的一种方式，创设“玩中学，学中玩”的学习情境，变试卷考试为游园会，让学生在快乐活动中展示所掌握的数学知识和对知识的运用。游园式评价共有2项，动手操作和解决问题。
3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。地点：研议厅。
1、导游：每班分成8个组，一组8人，每组由一名家长朋友做导游，组织并带领一年级学生参加游园活动。
2、操作：每项有2名操作员。
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。3、项目：
具体评价标准：
四﹑时间安排。
1﹑考试时间：
纸笔测试：6月10日上午。
游园评价：6月10日下午及11日全天。
2﹑具体分值：
根据各项得分，合计出一个总分，以百分制计算，然后转换为对应的等级：90-100分的为“优”；80-89.5分为“良”；60-79.5分为“及格”；60分以下为“不及格”。
五、评价结果。
1、过程性评价成绩单。
2、游园评价成绩单。
3、纸笔测试成绩单。
4、期末评价总成绩单。
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