一年级数学评价方案

一年级数学第二学期。

评价方案。一、指导思想：

大纲指出：“学生的评价主要是了解学生数学学习的过程和结果，激发学生学习的动力，培养学生的学习兴趣，在评价基础知识和基本技能的同时，培养学生的情感价值观。通过过程性评价和终结性评价，多元一体、形式多样，充分肯定学生观察分析、变式思维、动手操作、手脑并用及综合实践等数学能力和素养，保护学生的自尊心和自信心，让每个学生学习有用的数学，找到适合自己的数学，在运用数学知识中找到成就感和快乐的本源，寓教于乐，使数学真正**于数学，服务于数学。

”结合我校学生的学习和发展实际，结合多元评价原则，现制订本学期数学评价方案如下：

二、评价方式及内容。

采取过程性评价和终结性评价相结合。结合本校具体情况和学生年龄特征特制定了一年级第二学期数学考试与评价改革实施方案。过程性评价主要对学生进行口算能力，动手操作能力、实践能力，提出问题解决问题能力及创新能力四个方面进行评价。

一）、口算能力。

评价内容：100以内的加减法。

评价目的：检验学生100以内加减法掌握的正确率和口算速度及准确率。

评价方法：1.3套100以内加减法口算题50道，10分钟内完成，在规定时间统一上交。（孩子多次参加测评，教师取其最优成绩为最终成绩）

评价要求：准备100以内加减法口算题50道，其中40道一步口算，10道两步口算。

评价等级：分为优秀、良好、合格三个等级。

评价标准：口算正确40道以上者为优；

口算正确35---40道者为良；

口算正确35---30道者为合格；

评价方式：师生共同评价。

二）、动手操作、实践能力。

评价内容：1、动手拼七巧板并能说出所拼图案及所用的图形名称。

2、设计一副美丽的图形拼贴画或者图形组合画。

评价目的：对平面图形的认识及运用。

评价方法：1、分小组在课堂上练习和设计制作。

2、教师制定评价反馈表一式三份，由教师、家长和学生三方进行填写，评价表存入档案袋中。

评价标准：1）拼七巧板。

1．能够迅速摆出图案，并能流利的说出图案名称及所用的平面图形的名称的为优秀；

2．速度稍慢一点并能正确说出图案名称及所用的平面图形的名称的为良好；

3．能拼出图案并说出大部分图案名称及所用的平面图形的名称的为合格。

2）图形组合或者拼贴画。

1、图案拼贴画或者图案组合画的整体布局合理、内容丰富、趣味性强评为优。

2、图案拼贴画或者图案组合画的整体布局合理、内容丰富评为良。

3、图案拼贴画或者图案组合画的内容完整评为合格。

三）提出问题解决问题能力。

评价内容：能够运用所学知识在教室或生活中寻找问题、提出数学问题并予以解决。

评价目的：对学生是否能够从生活中提出数学问题并运用适当的方法予以解答，能否表达解决问题的过程和对结果进行评价。

评价方法：教师引导学生结合日常生活和经历过的一些事件，根据所学内容，提出数学问题并解决出来，然后在小组进行交流与评价。

评价标准：1、能够提出数学问题并能够独立解决且能够流利地表达解决问题过程的为“优秀”

2、能够提出数学问题并能够独立解决但不能够表达解决问题过程的为“良好”

3、能够提出数学问题但不能够独立解决且不能够表达解决问题过程的为“合格”

评价方式：学生在小组充分交流的基础上自评和互评。学生本人所提出数学问题和解决的方法及评价的结果以书面的形式存入档案袋中。

四）创新能力。

评价内容：走进生活，画出公共场所的逃生路线图。

评价方法：学生在家长带领下走进商场、影院等公共场所，绘制出逃生路线图。

评价标准：1、路线清晰，标志明显评为优。

2、路线清晰，无明显标志的评为良。

3、能够绘制逃生路线图评为合格。

评价方式：教师和家长共同评价。

五）口语表达。

评价内容：学数学用数学”举行数学故事大赛来展示孩子的口语表达能力。

评价方法：小学部全体数学老师当评委，学生以班级为单位逐个站到讲台前面表演或者朗诵数学小故事。统一打分，逐个评价。

评价等级分为：

1、声音洪亮，声情并茂，举止得体评为优秀；

2、声音洪亮，举止得体评为良好；

3、能够完整叙述数学故事评为合格。

六）终结性评价：

学期末综合性能力纸笔测试试卷。

考查内容：用一下所学数学知识解决问题及在生活中的运用为主要考查内容。

评价方法：试卷（20分钟内完成）

评价等级：根据答题、卷面整洁以及书写情况给予评价。

90---100分以上为优，75—89分为良好。

60—74分为合格，60分以下为需努力。

一年级数学评价方案

一年级数学评价方案

一年级数学评价方案

小学一年级数学评价方案

其他用户还读了