课文。1、画。学习目标：
1、借助文中拼音，认识11个生字，会写5个字。认识2个偏旁部首和两种笔画。
2、运用对比的方法，了解三组反义词。
3、正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
学习重点：练习朗读课文，认字。
学习难点：了解诗句和画的关系。
学习准备：投影仪、生字卡片。
课时安排：2课时。
设计理念：通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美。
第一课时。一、导入示标。
同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）
今天我们一起来学习另一首谜语诗。 出示学习目标：
1、借助文中拼音，认识11个生字。
2、不同形式的读诗歌，做到读准字音、读通句子，尝试正确、流利朗读课文，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
2、自主学习（看看、想想、议议）
出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟）
1、自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边画出生字，读准这些生字的音。
2、通过自由读、分组读、指名读等多种形式来朗读，想一想诗歌所描述的画中给我们讲述了那些美丽的景象？
三、反馈展示。
1、识字 1）读准字音。出示生字卡片，指名认读。
2）记忆字形，小组讨论：你认识哪些字。
3）进行拼字游戏。
2、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。
3、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
4、指导朗读：请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、总结评价。
1、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
2、这节课你觉得你的表现怎么样？
五、拓展延伸。
知识链接：古诗谜
风。解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
第二课时。1、导入示标。
**车复习、认读生字；读句子，找生字朋友。
出示本节课的学习目标：
1、通过读字音，老师指导等方法，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”两个偏旁。
2、根据图画内容和资料拓展理解课文内容，反复朗读朗读课文并背诵课文，。
二、自主学习（看看、想想、议议）
出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟）
出示自学指导。
1、通过读字音，老师指导等方法，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”两个偏旁。
2、根据图画内容和资料拓展理解课文内容，反复朗读朗读课文并背诵课文，。
三、反馈展示。
一）写字指导，练习书写
1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。
我来闯关：
2、观察“儿”“无”在田字格中的位置。
3、在书上描红。
4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。
二）学习诗句中的几组反义词。
1、解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。
2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反义词。
3、扩展练习，说反义词。戴头饰，演一演；说一说，读一读。
1）来──去什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。
2）高──矮哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。
3）远──近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。
4）白──黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。
5）晚──早什么晚，什么是早？说说相反的例子。
6）读一读6组反义词。
四、总结评价。
1、小结。2、本节课你觉得你表现怎样？
五、拓展延伸。
1、我会说
远高来——
笑白晚——
大小多——
黑美胖——
2、我会写
人、火、文、六
教学反思：2、四季。
学习目标：1、借助拼音，会认“对、说、是”等11个生字，会写4个生字，学会“乚、乙”两种笔画；
2、通过不同方式的朗读，正确、流利地朗读课文，背诵课文，知道一年有四季。
学习重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。
学习难点：认识11个生字。
教学用具：多**课件、实物展台。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入示标。
**引入，看看**是由哪个季节拍摄的？引出四季。
板书课题：四季。
出示学习目标：
1、借助拼音，会认“对、说、是”等11个生字，会写4个生字，学会“乚、乙”两种笔画；
2、通过不同方式的朗读，正确、流利地朗读课文，背诵课文，知道一年有四季。
学习重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。
2、自主学习。
出示自学指导：
1、我要在课文中找到“对、说、是、叶”等11个我会认的生字，并动动小手把他们圈起来读一读，要读准字的音。
2、我要大声读，或者给学习小伙伴读，读准字音，读通句子，通过**和课文内容知道课文一年有几个季节。
3、反馈展示。
自学提示（一）
1、我要在课文中找到“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个我会认的生字，并动动小手把他们圈起来读一读，要读准字的音。
反馈展示（一）
1、出示单个生字，让学生认读。（个别读、小组读、齐读）
2、把子放到词语当中认读。
3、把字放到句子当中认读。
自学指导（二）
2、我要大声读、给学习小伙伴读、做动作读，读准字音，读通句子，通过**和课文内容知道课文中每个小节说的是什么。
读一读课文，再想一想在我们周围的生活中，每一个季节都有什么代表性的事物？）
反馈展示（二）
一）欣赏图画，初读课文。
1、指导朗读，理解内容。
师：你们读得太好。儿歌一定读得更棒，现在请同学们端起课本，大声读一遍儿歌。（学生自己读儿歌。）
师：你最喜欢写什么季节的？谁想读？（指名学生读自己喜欢的季节的那段儿歌，指导朗读。）
师：你们知道每一个季节还有那些美丽的景色？（学生举手回答。）
2、欣赏图画，仿编课文。
师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的**，同学们想不想欣赏一下？（学生：想。）
请学生到台上展示收集的**，选择其中的几幅**，小组合作仿编儿歌。）
师：欣赏了同学们编的儿歌，大家开心吗？（学生：开心。）那我们带着这种开心的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动作。（学生带动作背诵儿歌）
3、学习笔画，书写生字。
七”：先写横，由左向右稍向上倾斜。
儿”：撇为竖撇，第二笔竖弯钩起笔稍高。
九”：横折弯勾稳而有力，竖为竖撇。
无”：最后一笔是竖弯钩。
四、总结评价。
师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生说。）
五：拓展延伸。
1、课后同学们可以把自己喜欢的季节画下来，也可以收集更多有关这四个季节的其他资料，如：**、录像、诗歌、歌曲等等。
2、做《新课堂》
第二课时。一、导入示标。
复习回顾。出示本节课的学习目标：
1、借助已有的识字的方法，会写“七、儿、九、无”4个生字，学会“乚、乙”两种笔画；
2、运用对比法。认识“口、禾、”
二、自主学习。
出示自学指导：
1、运用对比的方法，会写“七、儿、九、无”4个生字，学会“乚、乙”两种笔画；
三、反馈展示。
1、学习笔画，书写生字。
七”：先写横，由左向右稍向上倾斜。
儿”：撇为竖撇，第二笔竖弯钩起笔稍高。
九”：横折弯勾稳而有力，竖为竖撇。
无”：最后一笔是竖弯钩。
四、总结评价。
师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生说。）
五：拓展延伸。
教学反思：3、《小小竹排画中游》
学习目标：1、借助文中拼音，认识12个生字，会写3个字。
2、通过不同的朗读方式，正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
学习重点：练习朗读课文，认字。
学习难点：了解诗句和画的关系。
学习准备：投影仪、生字卡片。
课时安排：2课时。
设计理念：通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美。
第一课时。一、导入示标。
㈠ 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示**）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
板书：竹排。
出示学习目标：
1、借助文中拼音和，认识“排、游、流、唱”等11个生字。
2、不同形式的读诗歌，做到读准字音、读通句子，尝试正确、流利朗读课文。二、自主学习（看看、想想、议议）
出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟）
1、自己读一读这首诗歌，带拼音的字多读几遍，边读边画出生字，读准这些生字的音。
2、通过自由读、分组读、指名读等多种形式来朗读，想一想诗歌所描述的画中给我们讲述了那些美丽的景象？
3、反馈展示。
一）师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
1、出示生字，学生认读。
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
2、小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
3、游戏：“捉气球”。
课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）
二）朗读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报。
5、全班齐读课文。
三）书写指导，掌握结构。
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