一年级拼音有效教学之策略

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是小学语文教育的基石。而拼音字母只是表音的文字，许多字母字形又极其相似，对一年级的孩子来说是单调枯燥，难学难懂的。经过多年探索，我总结出了拼音教学的一些经验，也在实践中取得了好的成效，归纳下来有以下几点：

一、明确任务目标，激发兴趣，培养信心。

1、了解学习汉语拼音的作用，激发使命感

刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到抽象和枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。

我教孩子读关于儿歌，“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”我还让孩子看**：比较**中的两个人，一个是用地方普通话说话，一个是央视主持人说话，让孩子说说谁说的好听，告诉孩子学好拼音，自己也能说出这么好听的话，从而激发孩子学拼音的信心、热情和使命感。

2、故事创设情境，激发探索激情。

一年级学生的特点还是以形象思维为主，好奇心强，爱听故事。我尽量创设故事情境，把枯燥拼音字母拟人化。我的拼音教学是以大故事“探索拼音王国”，并且其间还夹杂着许多小故事贯穿始终。

首先是“走进拼音王国”：教师利用课件，介绍：今天我们要进入拼音王国，看！

拼音王国里有一座蓝房子房子和一座红房子。蓝房子房子里住着23位声母大哥，红房子住着24个韵母妹妹，还有拼音宝宝们最喜欢去的一座音节公园。拼音王国每天都发生着美妙的故事。

拼音宝宝都想和小朋友们交朋友，你们想不想认识他们啊？从此，孩子们个个激情满怀，拼音王国的探索之旅开始了！

二、抓住难点，各个击破。

孩子会在学习拼音过程中会遇到各种各样的困难，我调动孩子充分使用眼、耳、口、手、脑多感官进行学习并且结合图像、故事、**、游戏等各种手段齐上阵，解决了这些困难。归纳起来有：

1、四声难点：特别是二声和三声，孩子常常读得不够到位，我指导孩子拼读时一定要用手用手指比划声调，教孩子手口结合，协调统一，二声强调短而有力，就像汽车在爬坡，三声强调要拐弯，每个声调读到位。