作者：李湘玉。
**：《科学导报·学术》2023年第22期。
摘要：汉语拼音是小学生学语文的第一关，良好的拼音拼读能力也决定着小学生识字写字、阅读、写作等语言能力的形成与发展。但是，学好拼音需要小学生的日积月累与长久坚持，而拼音教学却十分枯燥、单。
一、重复，很容易消磨掉小学生的学习意志。对此，小学语文教师应该遵循一年级小学生的成长特点与认知规律，通过借助拼音游戏、组织实践活动与引入直观资源三种方法优化拼音教学质量，为语文教学开个好头。
关键词：小学语文；一年级；拼音教学；策略**。
一直以来，小学语文教师与小学生所展开的一系列教学行为都是为了考试、为了分。这就使得小学语文教师选择以理论灌输教育作为节省教学时间、增加课堂知识容量的基本方式，以“题海战术”涵盖了各种类型、难度的拼音练习要求，导致小学生日复一日的沉浸在机械记忆之中，而且还要应付大量的作业练习。殊不知，这种看似十分简便可行的教学方法会大大消磨小学生的语文学习兴趣，尤其是定力较差、好动活泼的低年级小学生很难自觉完成繁重的拼音学习任务，直到学生对语文课堂学习毫无期待。
可想而知，这种失去“民心”的小学语文拼音教学只会把小学生推得越来越远，并不能保护小学生的身心健康。对此，小学语文教师要善于以生动、形象、多元的游戏、活动、故事、**等辅助拼音教学，为激发小学生的学习兴趣，唤起他们的学习动机做好准备。
一、借助拼音游戏。
好动、爱玩游戏是低年级小学生的成长共性，没有哪个小学生可以抵挡得住游戏的吸引力，所以我们可以借助教育游戏导入拼音知识，让小学生在玩中学。实际上，一年级是幼小衔接的重要阶段，而学生们在幼儿教育期间将游戏作为接受早龄教育的主要方式，所以以游戏组织拼音教学，还可以帮助一年级小学生顺利完成成长过渡，避免小学生因为不适应、陌生、畏惧等负面心里出现厌学情绪。在设计拼音游戏时，教师要注意突出游戏的中心是拼音知识，但是要保留游戏的娱乐性，以便真正寓教于乐，避免一年级拼音课堂空有热闹，让游戏教学法流于形式。
一年级语文拼音如何教
我从医学角度给你分析一下你的孩子面临的问题，不一定对，仅供你参考。人的大脑半球从思维的角度来说分为两个区域，一个是数利逻辑区，在左半球 一个是图形处理中心，在右半球。一般的人善于使用左半球，也就是我们常说的右势利者。处理拼音和读音的关系，一般人会用到右脑的图形处理然后再用左脑进行数利逻辑分析。你提出...
小学一年级拼音怎么教
导语 在小学阶段，汉语拼音是一项非常重要的教学内容，而一年级拼音教学是学生由幼儿过渡到小学生阶段，跨入知识殿堂的钥匙，这对以后学生的识字能力，阅读能力有着非常重要的奠基作用。小学一年级拼音怎么教。一 由图导入拼音，教学中配有多幅插图。教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为...
小学一年级拼音怎么教
在小学阶段，汉语拼音是一项非常重要的教学内容，而一年级拼音教学是学生由幼儿过渡到小学生阶段，跨入知识殿堂的钥匙，这对以后学生的识字能力，阅读能力有着非常重要的奠基作用。小学一年级拼音怎么教。一 由图导入拼音，教学中配有多幅插图。教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟...