第三单元为说明文单元，我根据教材特点，结合学生实际，在教学本单元时，我首先引导学生学习单元导读，并结合以前学习过的说明性文章，将说明分为以下几类：1、说明植物形态特征的；2、说明动物生活习性的；3、介绍产品使用方法的；4、解释自然现象形成原因的；5、说明事物形态及特点的等几个类型。并提出了学习说明文单元时要抓住课文要点，了解基本说明方法，并学会灵活运用。
其次，学习本单元的每一篇课文后，要求学生总结学习方法，引导学生将学习说明文的方法确定为：
一、初读课文，划分类型。即初读课文感知课文内容，看所学课文属于说明文的哪一类；
二、再读课文，解决字词。用自己喜欢的方式解决生字和词语的理解。说明文中通常有许多专业的词语，需要查找资料才能理解。充分发挥了学生学习的自主性。
三、默读课文，根据类型**。也就是根据说明文的类型，看课文说明了事物的哪几个方面；
四、抓重点词句，搞清说明方法。五、自己感受，运用说明方法。
然后，要求学生按照上面的学习方法，阅读说明文。但是，在阅读的过程中，要求学生找说明方法时，学生很难对上号，特别是举例子和打比方容易混淆。这时，我随机渗透了描写、叙述、拟人等修辞手法，并与说明方法做比较，让学生获得了新知。
最后，让学生看。
一些产品的说明书，要学生说清楚说明的是特点，还是作用，或者是其他方面；运用了哪些说明方法。
在口语交际中，要求学生运用所学的说明方法，介绍一样事物，做好小推销员。想想从哪几个方面进行介绍。想好后，写一篇说明文。
这就是我教本单元的一些基本做法，从成效上看，效果还不错。
五年级语文上册第四单元教学反思。
在“生活的启示”这一个单元，文本以《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》和口语交际、习作、回顾、拓展四为课例进行系统训练。教学本组内容，我们认为只要从学生生活实际出发，引导学生先认真观察生活和社会，从学生耳闻能熟的钓鱼、到达某个地方的不同线路、鸟等入手，引发学生的兴趣，进而在兴趣的氛围中，渗透生活的启示，体味生活与学习语文的密切联系，在教学时，利用多**资源向学生展示罗马、珍珠鸟等不熟悉的东西，才会事倍功半，而且可以把相对来说较为乍熟还生的文章内涵衬托得更加浅显易懂。
在第四单元的教学中，我首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实生活中，感悟待人真诚、真实的重要；最后，又回到文本：对于课文中的给人启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。
本单元有两大特点，首先是每篇文章都包含着深刻的如何做人的哲理，如道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往创造出美好的境界。其次是因为课文的情节性强，所以学生爱读，读得出真情实感。有些语句含义深刻，即便学生一时无法全部消化吸收，也会在师生的互动中，领悟出生活的诸多启示。
总体来说，学生通过本单元的学习，能够从课文中获取很多人生哲理。
本组教学较不满意的还是学生的总结概括能力，以及语言组织上的不足，在进行小练笔时，学生词语比较匮乏，应多拓展课外的阅读材料，有利于学生积累素材，能够更好地运用于写作中。
五年级语文上册第三单元《鲸》教学反思
星期四，语言教学去了第三单位 文本，第一个文本是9，鲸鱼。本文重点介绍鲸鱼的身体特征和生活习惯，使用柱状物，例如，用于比较描述方法，语言精炼水平。鉴于本课文的特点和学生在本课中，我在课前设计了一个自学卡，提前使学生使用自学习卡自学习的问题，课堂沟通方面的内容研究。我从四个方面安排了文本的步骤 首先，...
五年级英语上册第三单元教学反思
英语课程标准 指出 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深 扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单...
教学反思 五年级语文上册第三单元质量测试分析
原创 仇立运。五年级语文下册第三单元教学工作在计划内顺利完成，并针对相关知识点进行了归纳复习，教学反思 五年级语文上册第三单元质量测试分析。10月21日上午进行了本单元测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为100 优秀率为98 按规定 五 六年级为高年级，80 100分为 优秀 70 ...