七年级下册《竹里馆》教学设计。
一、设计理念。
新课程标准重新确定了朗读在古诗阅读教学中的重要作用。诗歌一般要想充分感受其中深厚的情感，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面体会作者创作时的体验。
所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。
二、教学目标。
1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种整体感性认识。
2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。
3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。
三、教学过程。
导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画。
观摩诘之画，画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的图画？
环节一：读。
1、范读、生跟读。
2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
3、找同学读，齐读。
4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海**现了一幅怎样的画面？
环节二：赏。
1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。
2、补充“竹”的资料（如下），并提问：通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容，思索：这幅画呈现出怎样的风格特点？
3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？
环节三：悟。
1、出示《江雪》、《陋室铭》、《雅舍》等资料，让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。
2、继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。
四、课后反思。
中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点，往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者几幅画面的有机融合。本课，我以“读”和“赏”为主，达到了一种诗画相连的效果。这一课，有诗，有画，感觉不错！
初中语文七年级《竹里馆》优秀教学设计
竹里馆 教学设计 教学目标 1 走近王维，感知田园诗歌。2 品读诗句，感悟恬淡 清新 幽雅的诗境。3 诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。教学重点 1 理解诗句，体会诗人的思想感情。2 感受诗歌的意境和诗人的想象力。3 学会读诗 品诗 赏诗的学诗方法。教学难点 1 感受诗歌的意境和诗人的想象力。2 学...
语文七年级下册《竹里馆》教学设计
单元课时安排。教学目标教学重点教学难点。课外古诗鉴赏。1课时。课题课的类型。竹里馆 教学设计。讲读课。1 了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2 通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3 有感情的朗读，并背诵。1 了解诗中写景 抒情的写作手法。2 学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅...
七年级下册部编版语文教案竹里馆教案
竹里馆教案教学目标 1 完成对本诗的创造性解读。2 布置下一课 丑小鸭 的阅读要点。教学课时 一课时教学步骤 一 问题导入 你们是怎样独处的呢？学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读 同学们，诗人王维是怎样独处的。1 读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师...