教学目标】1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】
1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。2.揣摩精美词句，品味语言的美。【教学难点】
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。【教学过程】
一、新课导入：
你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情？——请两位同学讲述经历，与大家共享。二、朗读课文，整体感知：
1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。2.
轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。3.检查阅读效果：
（屏幕显示）a.散步的人有哪些？b.
散步的季节呢？c.散步的地点？
d.散步中发生了什么事情？e.结果如何？
三、研读课文**主旨：
1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：
（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：
2.那么究竟听谁的呢？
—由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
—请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流**一下说说你对这段话的理解。
—“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母。
亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
四、**课文，品味语言：本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。1.
同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在**？可能有的句子：
1）写景的句子：
—对南方初春田野的描写（第四段）
—描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：
—“母亲本不愿出来的---便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。
—我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
—母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
—我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
—我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
—我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
五、朗读课文，加深体会：
通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？
大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）
1.引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。2.“我”的语气、语调应该怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑。（1）“我”是个中年男子。
2）在这个家庭中，“我”是核心人物。
3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：
平稳，声音不宜过高或过低）3.学生有感情的朗读课文。六、拓展升华，拥抱亲情：
1.通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。
注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。
七、课堂小结：
1.通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？——自由回答，言之有理即可。
2.我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！
同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
八、课后作业：
1.把围绕“亲情”的说话练习写成左右的短文。
人教版初中语文七年级上册《散步》教学案例
一 教学设计 语文课程标准 在教学建议中指出 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本单元的文章都是抒写亲情的，其中，散步 是一篇文质兼美 意蕴丰厚的散文。它记叙了祖孙三代春日散步的事。事情很简单，文章也很浅显。它像一首动人心弦的诗，一支感人...
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初中语文七年级上册散步教学设计
人教版初中语文七年级上册 散步 教学设计教学目标。1 学习 散步 一文，感受这篇散文在语言 构思与立意等方面的好处 培养学生学生善于发现 挖掘 生活中的可供写作的素材 2 学习 以小见大 的写作方法 3 提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。教学重点。品味细节，感受课文的人性美...