人教版语文七年级上册说课稿。
陈志强。一、说课标：
一）总目标。
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下：
第。一、情感态度价值观目标：
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
第。二、知识和能力目标：
1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
2、学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
第。三、过程和方法目标：
1、能主动进行**性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二）内容标准。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：
第。一、识字与写字：
1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形意；
2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度：
3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值。
第。二、阅读：
1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力。
2）学会多种阅读方法，会用不同的方法读不同体裁的文章。
3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。
4）扩展阅读面，加大课外阅读量。
第。三、写作：
1）能多角度的观察生活，能用真情来写作。
2）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式。
3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。
4）养成勤于练笔，交流心得的习惯。
第。四、口语交际：
1）学会倾听，能文明得体地进行表达。
2）要有一定的应对能力，能根据对象和场合，作简单的发言。
第。五、综合性学习：
1）能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
2）尝试写简单的研究报告、活动总结等来展示自己的成果。
二、说教材。
一）、编排特点：
按照课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：
1、注重对学生的情感体验和人文关怀。
尊重学生对文本的多样解读，注重学生自己的情感体验，充满对学生的人文关怀。
2、注重学科的整合和语文素养的提高。
学科整合中，既能扩充了语文学科的外延，又提高了语文听、说、读、写以及实践的能力，提高了学生的语文素养。
3、注重了自身的艺术性和内在的实用性。
教材在封面及插图的设计上有较强的艺术特色，**并茂，形象直观，流动着艺术美。教材还注重实用性，如单元提示，课前小语，课后附文，古诗背诵，名著导读，书法知识，汉语知识等，都是考虑到初一学生的理解力，是切合学生实际的。
4、注重了学生的合作**和综合学习。
5、注重课外阅读和课外活动。
教材课后的名著导读充分体现了对课外阅读的重视，教材还把语文学习放到丰富多彩的活动中去，这样的学习活动不仅培养了学生的语文能力，而且还陶冶了学生的情操。
二）、编排体例：
本册书的编排体例是：主题单元、课外古诗词背诵、名著导读、附录。采用专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有六个单元。
每个单元前有单元导语，概述了这单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。综合性学习，重在培养学生的口语交际、写作、综合性学习能力。每个单元有5篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读，写一写4部分，课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。
课文精选经典的文章，文质兼美，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。读一读，写一写，体现了对字词积累的重视。
三）、内容结构：教材努力突出人文性和工具性，以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，每个单元包括“阅读”与“综合性学习”，教材还包括课外古诗词背诵、名著导读、附录共五大部分。“
写作·口语交际·综合性学习紧扣阅读安排了六个专题分别是：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
课外古诗词背诵安排了10首古诗。
名著导读2部：冰心的《繁星》《春水》和《伊索寓言》，附录中有临摹、欣赏颜体书法和汉语词类表。
三、说建议：
一）、教学建议：
经过半年的努力，七年级学生已逐渐适应初中语文的学习，语文整体素养在不断提高，这为本学期的教学提出更高的要求，根据课程标准的要求，我有以下建议：
1、激活兴趣，兴趣是学习最好的老师，应充分利用多**等手段让课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。
2、重视朗读。课程标准要求各个学段的“阅读教学”都要重视朗读，以利于学生积累，体验，培养语感。因此，我将在课堂教学中通过多种形式的读，引导学生深入课文，理解作品，体验作品。
3、分层教学，因为学生个体的差异，在教学中我采用分层次指导，分层次布置作业，分层次活动的方式，让每个学生都得到最大程度的发展。
4、开展活动。生活中处处有语文，在开展的手抄报比赛、演讲、征文等活动中锻炼学生的听、说、读、写能力，提高了学生的语文素养。
5、发挥学生在语文学习中的主体地位，运用学校提倡的“三步五环”教学模式，打造优质高效课堂。三步是课前延伸、课内**、课后提升，课内**又分自主学习、合作**、展示反馈、拓展提升、达标检测五个环节。大力提倡和形成以学生为主体的语文学习新方式。
所有建议的施行，都旨在提高学生的语文素养。
二）评价建议：
长期以来，我们习惯于用书面考试来评价学生，忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度，使他们失去了学习的兴趣。因此，根据课程标准的精神我有以下评价建议：
1、 突出课程评价的整体性和综合性。
要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
知识能力的评价要注重考查学生的知识积累情况和学以致用情况；过程与方法的评价要注重考察学生的语文学习习惯和方法，通过平日布置的创新性作业，看学生能否主动**性学习；情感态度价值观的评价可把学生的课堂发言、日记、作文、心得体会、研究报告等作为评价的依据。
2、课堂及**价和学业成果评价相结合。注重对学生学习过程的跟踪考察与评价，建立学生成长档案袋，从学生课堂表现，课外阅读记录、习作、活动记录、学情检测等方面进行评价，重过程，轻结果，多鼓励，少批评，即时诊断，增强信心。
3、评价主体要多元化，既要教师评价，又要加强学生的自我评价和相互评价，结合家长和社会的评价，运用各种评价标准进行评价，评价要尊重学生的个体差异，要能促进每个学生的健康发展。
三）、课程资源的开发和利用。
课程标准的基本理念第四点指出，“努力构建开放而有活力的语文课程”。语文是最有活力的一门课程。为此，教学时要积极开发利用课程资源。
立足教材资源：
要充分利用教材和配套资料。做到用教材而非教教材，让学生借助教材这个例子，领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养。
开发和利用课外资源：
第。一、课外阅读，结合学校开展的书香进校园活动，引导学生课外阅读，扩大学生的知识面，补充课内资源的不足。在课外阅读中吸取丰富的语文知识，现在学生阅读课外名著已成为了我校一道亮丽的风景线。
第。二、利用网络资源，互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是语文学习取之不尽的素材库。
第。三、实践活动，丰富多彩的课外实践活动，蕴含着丰富的语文知识，是语文学习的源头活水，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。
第。四、人力资源，学生自己富有个性化的生活经验和奇异多彩的想法本身就是很好的资源，教师、家长、社会各界人士，也都是不可忽视的课程资源。
第。五、积极利用校本课程。学校为了深入推进作文教研教改工作，成立了作文教学研究会，先后创建了作文教学指导和作文教学评改两种新模式，并且以此为依托，组织师生成立了“映山红文学社”。
编辑出版了 《映山红》期刊，为师生搭建了展现风采的平台。《映山红》上师生的作品，贴近学生生活，已成为了重要的校本课程。
人教版初中语文七年级下册教材研说
定稿 人教版语文七年级下册说课稿。尊敬的评委 老师们 大家好！我研说的是人教版语文七年级下册教材。下面我将从说课标 说教材 说建议 三个方面对这册教材进行解读。一 说课标 1课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应...
人教版初中语文七年级上册教材分析
精品word完整版 行业资料分享。人教版初中语文七年级上册教材分析。本册重点提示 本册教材针对刚从小学升入初中的学生 这是人生一个重要转折点 要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点 引发兴趣，关注语文 大语文 立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统...
初中语文 人教版 七年级上册教材分析结构图
七年级语文的教材的内容在安排及编排上，新旧教材有所不同 1 新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容可以推测出编者的编辑意图。第一单元人生第二单元人生 第三单元四季第四单元科学 第五单元亲情第六单元想像 2 编...