（1）的立方根是± (2) 25的平方根是5 (3) -64没有立方根
4）-4的平方根是±2 （5）0的平方根和立方根都是06）互为相反数的两个数的立方根也互为相反数。
例2求下例各式的值：（教师讲解，可以提问学生）五）当堂检测（检查学生掌握情况）
计算： 六）归纳小结：
学生概括：1、通过本节课的学习你获得了那些知识？
2、你能总结出平方根和立方根的异同点吗？
教师概括： 相同点： （1）0的平方根、立方根都有一个是02）平方根、立方根都是开方的结果。
不同点： （1）定义不同。
2）个数不同。
3）表示方法不同。
4）被开方数的取值范围不同。
七）布置作业： （1）作业本。
2）书本作业题（做在书本上）。
八）课后反思：
3.3立方根（说课稿）
汪海良。一、教材分析：
一）教材的地位和作用：本章可以看成其后的代数内容的起始章，是学习二次根式和一元二次方程及解三角形的基础，因此，在中学数学中占有相当重要的地位。通过本章的学习，学生对数的范围的认识就由有理数扩展的实数，而无理数的概念正是由数的平方根和立方根引入的。
在此之前，学生已经学习了数的平方根，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习，学生可以更深入的了解无理数，为后面学习实数奠定基础。
二）教学目标：
1、知识技能：（1）了解立方根和开立方的概念，掌握立方根的性质。
2）会用根号表示一个数的立方根。
3）能用开立方运算求数的立方根，体会立方与开立方运算的互逆性。
2、能力目标：培养学生的理解能力和运算能力。
3、情感目标：体会立方根与平方根的区别与联系。
三）教学重点难点：
1、教学重点：本节重点是立方根的意义、性质。
2、教学难点：本节难点是立方根的求法，立方根与平方根的联系及区别。
二、教法分析：
定义推导上：采用引导探索法。
定义应用上：采用递进练习法。
用类比及引导探索由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生自主探索，合作交流，得出立方根的定义，将定义的应用融入到**活动中。
三、学习方法：
观察、猜测、交流、讨论、分析、推理、归纳、总结。
四、教学程序（见教案）
七年级数学立方根教学设计
教学设计 3.3 立方根。乐清市白象镇中屠勤秧。教材与学生的认知起点分析。立方根 是浙教版七年级上册第三章 实数 中的第三小节，它是在学生知道了无理数 算术平方根 平方根 开平方运算的概念基础上学习的。教材从实际问题引入立方根的概念，说明学习数的立方根的意义。通过具体数的计算，让学生体会，一个数的立...
初中七年级数学立方根教案
13.2 立方根。教学要求 1.了解立方根和开立方的概念 2.会用根号表示一个数的立方根，掌握开立方运算 重点难点 1 重点 立方根的概念与性质 2 难点 会求某些数的立方根 教学过程 一 复习与引课。1 提问 平方根的定义是什么？平方根有哪些性质？2 引课 启发学生是否可试着给数的立方根下个定义 ...
七年级《立方根》数学教学反思
3 尝试用符号给出数a的立方根的表示方法。并问a可以取什么数？讨论数的立方根的特征，以填空的方式让学生计算正数，0,负数的立方根，寻找它们各自的特点，通过学生讨论交流等活动，归纳得出 正数的立方根是正数，0的立方根是0，负数的立方根是负数 的结论，这样就让学生通过 活动经历了一个由特殊到一般的认识过...