七年级语文《小巷深处》教学设计。
林莉。教学目标。
知识与技能：了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。过程与方法：自主、合作、**。
道德、情感、价值观：感悟母爱、赞美母爱。教学思路1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
教学难点：理解“我”对养母和家的感情变化过程。
教学重点：对文章的反复朗读，感受亲情，理解母爱的伟大与无私，从而懂得珍爱亲情。教。
学学法。教学学法。
用孟郊的《游子吟》导入，用感人动心的mtv《懂你》创设情境，通过自主、合作、**，让学生的心灵爱到冲击与震撼，引起共鸣，张扬学生个性，真正理解、感悟母爱的伟大。教学过程。
第一课时。一、导入。
**《烛光里的妈妈》创设课堂氛围，使学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣。对母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：
妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
我们自从降临到这大世界，就感受到了这浓浓的母爱。可是你听说过这样一个故事吗？一个出生一个月的婴儿，被遗弃于荒野，一个双目失明的母亲把她抱回家，并倾注了她所有的爱。
这节课，让我们一起走进林莉的《小巷深处》，来聆听这一段感人至深的故事吧。二、感知课文。
这是一个的故事。三、初读课文：1、扫除文字障碍。（说明：为课文的阅读扫除障碍，让学生对较长课文阅读充满信心。）
瘦瘪叩击哽咽黝黑憧憬揶揄执著2、讨论概括文章内容：（可前后左右同学互说，然后请个别学生回答。）
预设：本文讲述了一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了我这个弃婴，并含辛茹。
苦地养大了我，而我却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后我被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。四、理清文章结构：第一部分：
（开头——第9段“以为自己是一个大功臣”）写我对生活满足，并为母亲而骄傲。
第二部分：（第10段“随着年龄的增长”——第15段“临近毕业的那个学期”）写我长大后对贫穷的家产生厌恶之情，离家到县城读书。第三部分：
（第16段“那个学期的最后一个星期”——结尾）写我被母爱感动而悔悟、流泪。
五、感悟课文。
1、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。
2、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。
同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。3、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？(学生回答)
4、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”，请同学们用“养母是一个的人”的句式说一句话。(教师示范，学生发言)
5、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？
6、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句(学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨)。
小结：文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
六、作业设计：
1、对课题目“小巷深处”的理解2、本文的主要人物是谁？3、讲述了一个什么故事？4、文章以什么为线索？5、文章段落层次6、母亲形象解读。
第二课时。一、提出突破口，讨论分析：
1、教师有感情的朗读课文最后三段。
2、提问：对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。
文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？（说明：
提问“回来”是为了让学生思考：“我”的心曾逃避，曾离开过母亲。由此理清文中“我”对母亲的思想感情经历过变化。
由经历的那些变化思考变化的原因。通过结尾部分全文的高潮的领悟，知道女儿终于懂得了母亲的心。从而感悟全文主题）
要点：（1）、变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟1)满足、自豪：
第五段“代替”、“搀”，第九段“倚”、“及自由地吃”。2)厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
3)淡忘、隔绝：第十五段“遵守诺言”。4)感动、醒悟：
第二十七段“泪眼”、第二十八段“虚荣”、“无知”。5)深深悔悟：第二十九段“还记得”。
（2）、原因：虚荣、无知。
3、提问：母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢？
请同学讨论，找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句，揣摩体会母亲深挚的爱和我的忏悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）预设：
1）倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”（2）改变性情：第四段“骂”、“从未泼过”（3）烈日下守卖：
第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”（4）以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏”
5）背后支持、默默守候：第。
二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”4、让同学一起来朗读课文的25-29自然段。5、请个别学生有感情的朗读最后三段。6、教师小结：
课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。二、拓展：
1、母爱就在我们身边，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。(前后桌讨论交流，而后上台发言)(老师也可以谈谈自己的感受)
2、**mtv《懂你》，创设氛围。(学生边欣赏，边跟着唱)3、“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”母爱事那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。学生说话，教师整理。4、比较阅读：《又见秋风起》
5、比一比：背出古人所写的感怀母爱的诗。例；
游子吟（唐）孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
三、课后作业：
以“母爱”为话题写一篇作文。（或“亲情”）板书设计：
小巷深处（林莉）
盲母：辛勤抚育—平静面对—默默承受。
弃婴：自豪—厌恶—淡忘—悔悟（感情发展变化过程）
七年级上《小巷深处》教学设计
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七年级语文教案 《小巷深处》教学设计
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七年级语文小巷深处上课教学方案设计
www.5y 小巷深处。教学目标 感受深沉 无私的母爱，增强对亲情的理解。学习通过人物的外貌 神态描写表现人物性格的方法。掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。教学工具 相关材料和 小黑板 感恩的心 录音磁带 母亲 教学重 难点 重点 理解课文内容，品味的情感。难点 激发学生理解爱，感悟爱。...