七年级语文《纸船》教学设计

七年级语文《纸船》教学设计。

科目单位。语文***学校。

课型设计者。

新授课***

教1.掌握本课生字新词，激发学生有感情朗读课文。学2.理解诗歌内容，从中体会本文的主题。

目3.鼓励学生大胆想象，敢于用诗歌来表达自己的梦想。标。

教学重点：理解诗歌内容，从中体会本文的主题。教具：录音机、投影仪学具：纸张、投影片教学方式：导读、启发、讨论、质疑教学过程教师活动。

学生活动。一、导语：同学们，伴着青春的旋1.

结合问题，先前后桌内思律，我们步人了初中生活，可儿时考讨论，最后推选代表在全的记忆离我们并不遥远，请你说说班内发言交流。儿时你干过那些有趣的事情？或者是想过那些离题的事情？

二、点题：有位印度诗人泰戈儿用2.看教师板书，明确课题诗描绘了儿童的奇思妙想，今天我们就来学习这首诗歌。板书课题。

三、投影展示作家简介的有关内3.请每组成员推选一名学容：

生对投影内容进行解读。

泰戈儿，即拉宾特兰纳。泰戈儿，印度作家，诗人，社会活动家，长期授于印度民族宗教运动，组织反战和平团体，致力教育改革，创办国际大学，代表诗集有《吉迦利》《新月集》《园丁集》。今天我们学习的这篇课文就是选自《新月集》之中。

四、****，教师范读课文。

4.学生边听边默读课文。

五、继续****，鼓励学生也来5.●分组读●女生齐读尝试读课文，教师相继指导。六、投影展示下列问题：

男生齐读●指名读6.先由前后小组内交流，然。

1、诗人每天把纸船放在急流的溪后本组成员相互**，等达中，他期望什么？梦想什么？

到共识后，推选本组内一名。

2、为了突出想象的事物，突出寓代表在班内发言交流。有儿童特点的种种动人情态和奇思秒想，诗人注意运用限制修饰性词语，从哪儿可以看出来呢？

七、你觉得诗中哪儿意境最美？请7.由前后桌小组合作，等制你用相关的画面把古诗用投影表作结束后，在本组内交流、示出来，并讲给大家听好吗？

展示，最后各组推荐一名代表在全班内展示。

八、提问：你觉得诗人作这篇诗歌8.注意教师的问题，积极思的用意何在？

考，踊跃回答，最后达成公识：歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。

九、投影出示本课的词语请学生说9.同桌合作，完成要求，最成一段话：

异地仰望游伴浮现。

教师巡视指导）

后在小组内交流。

十、请学生拿出纸张，自己折叠一10.学生动手制作。只精美的小船，教师相继指导。

十。一、现在你手中也有了一艘载梦11.学生练习写作，先在小的船，你将放进怎样的梦？不妨试组内进行交流和修改，最后着作一首小诗，把你的梦想写出推选代表在班内交流。来。

十。二、鼓励学生质疑，师生共同解12.学生就课文内容提出问答。题。十。

三、小结：从上述内容可知，诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想，这些想象天真离奇，但却形象地写出了儿童的童真雅趣。十。

四、布置作业：（略）板书设计：

纸船。同情儿童。

歌颂儿童。教学反思。

热爱儿童。

纸船教学设计。教材分析纸船是七年级下册第四单元的最后一篇课文，是一首外国散文诗，选自印度近代的文学巨匠泰戈尔的新月集他一生创作了大量的作品，被誉为诗圣 1913年因吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。他的新月集是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与...

七年级语文纸船教案设计。她是怎么诠释爱诉说爱的。三介绍背景冰心年轻时代正值我国新民主主义革命时期，她也和诸多爱国志士一样选择了先外出求学，后回国拯救国民的救国道路。这首诗歌便是作者这段心路历程的真实写照。1923年秋，作者漂洋过海，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含着热泪，专...

创情境，感诗情，悟诗蕴。纸船说课稿。一说教材。纸船是人教版七年级上第五单元的一篇文章，该单元以家庭亲情为在主题，共设置了五篇课文。这些文章作者均以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起读者的感情共鸣，纸船是一首情深意浓的诗作，是远离家乡的游子日夜思念母亲的深情呼唤，是献给伟大...